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《古人谈读书》同步练习及答案

1、《古人谈读书》同步练习及答案

第一课时

一、读句子，给加点字注音。

1.知之为知之，不知为不知，是知()也。

2.默而识()之，学而不厌，诲()人不倦。

3.心既到矣()，眼口岂()不到乎?

4.第三要有恒。()

二、解释加点字词的意思。

1.敏而好学，不耻下问。

敏：好：

耻：下问：

2.却只漫浪诵读，决不能计。

漫浪：决：

3.盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。

士人：恒：

三、根据课文内容填空。

1.默而，，。

2.心不在此，，，却，，

记亦。

3.有志则;有识则，，如，

如，皆无识者也;有恒者。

第二课时

一、下列说法正确的是()。

A.“不耻下问”告诉我们不要向不如自己的人提问请教。

B.朱熹认为“三到”之中最重要的是“口到”。

C.曾国藩告诉我们读书人“志”“识”“恒”缺一不可。

D.“知之为知之，不知为不知，是知也”中最后一个“知”字意思是知识。

二、学了本课，结合自己的实际情况，说一说你今后打算怎样读书。

参考答案

第一课时

一、1.zhì2.zhìhuì3.yǐqǐ4.héng

二、1.勤勉。喜好。以……为耻。

向比自己地位低或不如自己的人请教。

2.随意。一定，肯定。

3.读书人。恒心。

三、1.识之学而不厌诲人不倦

2.则眼不看仔细心眼既不专一只漫浪诵读决不能记不能久也

3.断不甘为下流知学问无尽不敢以一得自足河伯之观海井蛙之窥天则断无不成之事。

第二课时

一、C

二、我今后读书要做到认真细心，读书时眼睛看到，口中多多朗诵，心中默默记忆。遇到不懂的问题，就向别人请教，或是查阅资料，，直到弄懂为止。

2、短文两篇《谈读书》《不求甚解》教学设计

15、短文两篇

(一)谈读书

教学目的：

1、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。

2、积累文中出现的精辟的句子。

教学重、难点：重点：

（1）课文中出现的名言警句的体会学习。

（2）举例论证、道理论证、比喻论证等方法的运用。难点：本文论述的语言十分简练，在学习时体会其作用。

教学过程：

一、检查预习情况。

分小组比赛，检查积累材料的情况。要求每小组派代表把整理好的关于读书方面的名言警句、名人读书的趣事讲出，以多者为胜方。

二、简介导入新课

培根英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。

三、指导学生通读全文，把握内容：

1、指导学生朗读课文。

明确：这篇随笔写法不同一般，它论述的范围相当广泛，语言十分简练，几乎一句话就是一个观点。

2、理解文章内容：从哪几个方面谈读书？

提示：要理清的思路，运用学过的知识归纳、总结。

明确：文章可以分为三个层次去理解：

第一层：（从开头到全凭观察得过且过知）阐述读书的正确目的。

（1）先从正面说，读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。重点阐述了读书的好处。

（2）后从反面指出读书的三种偏向：并论述读书和经验的关系。

（3）最后指出，只有明察事理的人才能够读书、用书，而用书的智慧是在观察生活中得来的。

（4）提问体会句子含义及作用。文章开头的第一句话，运用的是排比说理。

（5）提问体会论证方法：对比论证、比喻论证。

盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。

体会：

培根在其作品中往往采用这种手法，显出其文笔老练，说理透彻。又如：德行犹如宝石，朴素最美。声名犹如大河，空虚无物者浮，实学有才者沉。这种比喻的运用，使其文章更显生动形象，通俗易懂。

第二层：（读书时不可存心诘难始能无知而显其有知）阐述读书的方法。

（1）本层第一句，这样写的用意是什么？

明确：这一句指出读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺，迷信书本和公限于文字推求。

（2）对不同的