1.1万级以上的计数单位和亿以内数的读法 大单元教学设计 人教版 四年级上册数学.pdf

1.1万级以上的计数单位和亿以内数的读法

1.认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，了解十进制计数法，掌握亿以

内的数位顺序。

2.理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出多位数，体会

教学目标

并阐述多位数读数的规律。感受大数的意义，发展数感。

3.体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的

意识，培养学生的自主学习意识，渗透学习方法。

教学重点：正确读亿以内的数，体会大数的意义。

重难点难点：亿以内每级末尾带0、中间带0的数的读法。

教学准备课件、计数器

目标落实教师活动学生活动二次备课

一、情境导入一、发现问题

由学生熟悉1.回忆以前学过的计数单位。1.学生回忆所学过的计数单位。

的万以内数谈话：我们学过哪些计数单位？预设：个、十、百、千、万。

的认识，引出

亿以内的数，

使学生感受2.这些数你还会读吗？2.先自己读一读，然后指名读。

2409480080064523预设1：二千四百零九、四千八

数学知识的

延续性。小结：万以内数的读法。百、八千零六、四千五百二十三。

4800是由几个千、几个百组成预设2：由4个千和8个百组成

的？在认识这些数的时候用到的。

了一个工具，还记得是什么吗？预设3：我们学读数的时候用到

了计数器。

3.学生根据自己的经验试读。

3.观察课本第2页的这些大数，

预设：这些数都很大，比万大的

你会读吗？

数应该怎样读呢？

小结：这就是今天我们要学习的

万级以上的计数单位和亿以内

数的读法。

二、引导合作二、探究问题

1.自学课本第3页，思考下面的1.活动一：

问题。交流后汇报。学生自学课本第3页，学生小组

交流后汇报。

（1）一万一万地数，10个一万（1）一万一万地数，10个一万

是（）。是（十万）。

预设：先在万位上拨一颗珠子，

是一万，然后二万、三万，一直

到九万，再添上一万，是10个

一万，把万位上的10颗珠子拔

掉，在十万位上拔下一颗珠子。

所以10个一万是十万。