1.1小数乘整数 大单元教学设计 人教版 五年级上册数学.pdf

1.1小数乘整数

1.借助已有知识和经验，学生探索小数乘整数的计算方法，理解小数乘整数的

算理，掌握小数乘整数的计算方法。

教学目标2.使学生经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，体会数学知识之间的联

系，培养分析、推理、概括的能力及知识迁移能力。

3.渗透转化思想，感受小数乘法在生活中的广泛应用。

教学1.理解小数乘整数的算理，掌握小数乘整数的算法。

重难点2.确定小数乘整数的积的小数点位置的方法。

教学准备课件、学习任务单、练习本

目标落实教师活动学生活动二次备课

一、情境导入一、发现问题

创设情境，揭示课题“万物春来换艳妆，风筝起观察图片，发现信息，提出

处醉潍坊。”每年4月，一年问题。

一度的国际风筝节都会在潍

坊举行，让我们一起去看看

吧！

活动一：（出示情境图）有活动一：发现信息

三位同学也要去放风筝，通预设：蝴蝶风筝每个9.5

过看图你知道了哪些信息？元，燕子风筝每个14.2元，

金鱼风筝每个6.8元，章鱼

创设学生熟悉的买风风筝每个8.6元。

筝情境，激发学生的活动二：同学们观察得很仔

学习兴趣，体会小数细，根据这些信息，可以提

乘法在生活中的应出什么数学问题？活动二：提出问题

用。我们先解决这个问题：买3预设1：买一个蝴蝶风筝和

个蝴蝶风筝需要多少钱？一个燕子风筝一共需要多少

钱？

活动三：列出算式预设2：买3个蝴蝶风筝需

1.想一想要解决这个问题，要多少钱？

怎样列式？为什么这样列

式？活动三：尝试列式

2.观察这一算式，它与我们1.预设：蝴蝶风筝每个9.5

以前学过的乘法算式有什么元，要求3个蝴蝶风筝需要

不同？多少钱，就是求3个9.5是

小数乘整数应该怎样计算多少，用乘法计算。列式：

呢？这节课我们就一起来研9.5×3

究这个问题。（板书课题：2.发现不同

小数乘整数）预设：这道算式中有一个因

数是小数，而以前学的都是

整数乘法。

二、引导合作二、探究问题

学生借助已有的知识活动一：独立计算活动一：学生先独立思考，

基础，尝试用多种方9