1.4小数倍的应用与验算 大单元教学设计 人教版 五年级上册数学.pdf

1.4小数倍的应用与验算

1.结合现实情境理解“小数倍”的含义，解决生活中的实际问题，进一步巩固小

数乘法的计算方法，掌握不同的验算方法。

教学目标

2.经历问题解决的过程，理解小数倍的数量关系，发展学生的观察、推理能力。

3.感受数学与生活的密切联系，增强应用意识，养成良好的验算习惯。

教学1.理解小数倍中两个数量间的关系，解决相关实际问题。

重难点2.小数乘法的验算。

教学准备课件、练习本

目标落实教师活动学生活动二次备课

一、情境导入一、发现问题

创设情境，导入新活动一：复习旧知活动一：回顾旧知

课。出示题目：信鸽每小时飞行预设1：通过读题我知道了

75km，雨燕的速度是信鸽信鸽每小时飞行75km，雨

的2倍，雨燕每小时飞行多燕的速度是信鸽的2倍，要

少千米？求雨燕的速度就是求2个

请大家用自己喜欢的方法，75是多少，列式75×2=150

以新旧知识为衔接

试着分析解答一下吧！（km）

点，复习倍数是整数

同学们分析的太好了，明确预设2：我也是这样列式

的数量关系分析方

求一个数的几倍是多少，应的，我用画图的方法表示出

法，为小数倍的学习

该用乘法计算。信鸽和雨燕之间的关系。

做好准备。

活动二：导入新课

1.出示情境图：

非洲野狗奔跑时的最高速度

是56千米/时，鸵鸟奔跑时活动二：比较

的最高速度是非洲野狗的1.预设：鸵鸟奔跑时的最高

1.3倍。鸵鸟奔跑时的最高速度是非洲野狗的1.3倍，

速度是多少？这条信息最重要。

2.预设：上一题中的倍数是

通过读题，你认为哪条信息

整数，这一题中的倍数是小

最重要？

数。

2.与上一题进行比较，你有

什么发现？

今天我们就来学习与小数倍

有关地解决问题。（板书课

题）

二、引导合作二、探究问题

引导学生理解题意，活动一：分析题意活动一：画一画

用画图的方法分析鸵1.题中给出了几个信息？分1.预设：题中给出2个信

鸟与非洲野狗之间的别是什么？要解决的问题是息，分别是：非洲野狗的最

数量关系，列出算式什么？高速度是56千米/时，鸵鸟

进行解答，提高学生