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《火山喷发的成因及作用》教案
【教材简析】
《火山喷发的成因及作用》是教科版小学科学五年级上册第二单元“地球表面变化”中的第4课。本课包括三个环节。“聚焦”环节以导语的方式引出本课探究任务：关注火山喷发的现象、形成的原因和给地球表面带来的改变。“探索”环节主要由三个部分组成，第一部分主要通过阅读资料，了解并分析火山喷发给地表带来的改变；第二部分是在第一部分的基础上，通过模拟实验了解火山喷发形成的原因；第三部分是通过阅读资料，了解火山喷发对环境的影响。“研讨”环节引导学生围绕着“火山喷发是怎样形成的”、“火山喷发会给地表带来哪些改变”及“火山喷发会对环境产生什么影响”这3个问题进行汇报和讨论。
【学情分析】
五年级的学生已具备一定的观察事物、分析问题、设计实验和动手实验的能力。学生对于火山喷发的自然现象并不陌生。但他们对于这一自然现象更多停留在文字、图片以及视频等感性认识的水平上，并没有深入地了解这种地质作用对地形地貌产生的影响，更没有通过模拟实验来了解其发生的原因。因此，通过本课的学习，学生对文字、图片、视频等资料进行分析整理，最终知道火山喷发给地表带来的改变，通过模拟实验能解释火山喷发的成因，知道火山喷发对环境的影响。
【教学目标】
科学知识
1.知道火山喷发是地球内部能量集中释放产生的自然现象。
2.了解火山喷发对人类的影响。
科学探究
能基于资料和模拟实验，知道火山喷发形成的原因。
科学态度
积极参加模拟实验，具有基于证据发表自己见解的意识。
科学、技术、社会与环境目标
认识到人类、动植物、环境的相互影响和相互依存关系。
【教学重难点】
教学重点：能够通过资料，了解火山喷发对人类的影响。
教学难点：能够基于资料和模拟实验，知道火山喷发形成的原因。
【教学准备】
教师：课件。
学生：科学书、活动手册、火山喷发模拟实验记录单、火山喷发的影响记录纸、火山喷发的现象观察记录单、彩笔、铁架台、酒精灯、土豆泥、番茄酱、铁罐、火柴、抹布、护目镜。
【教学过程】
一、吸引
1.回顾：回顾地球的结构和地震的相关知识。
2.提问：地球上常见的自然现象之一的火山喷发又是怎样一番情景呢？。
【设计意图】
回顾前几节课的知识，导入新课。
二、探究
活动一：观看视频资料，了解火山喷发的现象
1.播放火山喷发时的视频并提问：你了解到火山喷发会有哪些现象呢？
2.组织学生汇报火山喷发时的情景。
3.教师小结：火山喷发可能会喷出岩浆、火山灰和气体。不同火山会对地表带来不同的改变，地壳内部的炙热岩浆在不断的运动。
4.提问：你能通过分析火山喷发的现象，猜测火山喷发形成的原因吗？
5.组织学生汇报对火山喷发成因的猜想：火山喷发的成因可能和地壳下不断在运动的岩浆有关。
活动二：通过火山喷发的模拟实验，知道火山喷发的成因
1.提问：火山喷发的成因是否和地壳下不断在运动的岩浆有关呢？我们可以通过模拟实验了解火山喷发的成因。
2.学生小组讨论，思考哪些材料或工具可以模拟火山体、岩浆和岩浆所处的高温状态，并完成设计图。
3.学生汇报：土豆泥模拟火山体，稀释的番茄酱模拟岩浆，酒精灯加热模拟地壳深处的高温状态。
4.播放模拟实验操作视频，教师提示模拟实验注意事项。
5.学生汇报火山喷发模拟实验现象和实验结论。
【设计意图】
通过视频资料让学生了解火山喷发的现象，知道火山喷发可能会喷出岩浆、火山灰和气体。不同火山会对地表带来不同的改变，地壳内部的炙热岩浆在不断的运动。从而有依据的猜测火山喷发的成因。通过模拟实验进一步了解火山喷发的成因。
三、解释
1..提问：如果没有酒精灯的加热，番茄酱还会流出来吗？模拟实验中番茄酱流出的原因和什么有关呢？
2.对比火山喷发的模拟实验现象和自然现象。
3..教师小结：火山喷发是地球内部能量集中释放产生的自然现象。
【设计意图】
对比模拟实验现象和自然现象，总结出火山喷发是地球内部能量集中释放产生的自然现象。
四、迁移
1.提问：火山喷发会给人类带来哪些影响？
2.学生汇报：火山喷发会给人类带来严重的灾难，可能会烧毁森林、房屋，掩埋农田和城市，火山喷发还会引发海啸。
3.学生观看火山喷发影响的视频资料并填写记录纸。
4.学生汇报火山喷发带来的影响。
4．教师小结：火山喷发既有有利影响也有不利影响。
【设计意图】
通过视频资料让学生了解火山喷发会给人类带来有利和不利影响。
五、课后实践
同学们可以和家长一起尝试用其它的材料做一做火山喷发的模拟实验。
【设计意图】
将课堂中的模拟实验延伸至课后，开拓学生的发散思维。
【板书设计】
火山喷发的成因及作用
火山喷发是地球内部能量
集中释放产生的自然现象
【记录单】
课后测试题
填空题
我们把那些自身能发光或正在发光的物体称为（
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