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关于《有理数的加法》说课稿（精选5篇）

《有理数的加法》说课稿1

一、教材结构与内容简析

在分析新数学课程标准的基础上确定了本节课在教材中的地位和

作用以及确定本节课的教学目标、重点和难点。首先来看一下本节课

在教材中的地位和作用。

1、有理数的加法在整个知识系统中的地位和作用是很重要的。初

中阶段要培养学生的运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力以及让

学生根据一些现实模型，把它转化成数学问题，从而培养学生的数学

意识，增强学生对数学的理解和解决实际问题的能力。运算能力的培

养主要是在初一阶段完成。有理数的加法作为有理数的运算的一种，

它是有理数运算的重要基础之一，它是整个初中代数的一个基础，它

直接关系到有理数运算、实数运算、代数式运算、解方程、、研究函

数等内容的学习。

2、就第一章而言，有理数的加法是本章的一个重点。有理数这一

章分为两大部分——有理数的意义和有理数的运算，有理数的意义是

有理数运算的基础，有理数的混合运算是这一章的难点，但混合运算

是以各种基本运算为基础的。在有理数范围内进行的各种运算：加、

减法可以统一成为加法，乘法、除法和乘方可以统一成乘法，因此加

法和乘法的运算是本章的关键，而加法又是学生接触的第一种有理数

运算，学生能否接受和形成在有理数范围内进行的各种运算的思考方

式（确定结果的符合和绝对值），关键是这一节的学习。

3、数学思想方法分析：作为一名数学老师，不仅要传授给学生数

学知识，更重要的是传授给学生数学思想、数学意识，因此本节课在

教学中力图向学生渗透的德育目标是：

（1）渗透由特殊到一般的辩证唯物主义思想。

（2）培养学生严谨的思维品质。

二、教学目标

根据新课程标准和上述对教材结构与内容分析，考虑到学生已有

的认知结构及心理特征，制定如下教学目标：

1、基础知识目标：

（1）理解有理数加法的意义；

（2）理解并掌握有理数加法的法则；

（3）应用有理数加法法则进行准确运算；

（4）渗透数形结合的思想。

2、能力目标是：

（1）培养学生准确运算的能力；

（2）培养学生归纳总结知识的能力；

3、德育目标是：渗透由特殊到一般的辩证唯物主义思想。

4、个性品质目标：培养学生严谨的思维品质。

三、教学重点、难点、关键

有理数加法的意义与小学学习的在正有理数和零的范围内进行的

加法运算的意义相同，让学生理解即可，有理数的加法法则的理解与

运用是本节的重点内容。因此本节课的重点是：有理数加法法则的理

解与运用。由于本阶段的学生很难把握住事物主要特征：如异号两数、

绝对值不相等的异号两数和互为相反数之间的关系，这就对法则的理

解造成困难。因此我确定本节课的难点是：有理数加法法则的理解。

四、教法

数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此，在

教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，我

们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取知识和方法的思

维过程。

在教学过程中，我注重体现教师的导向作用和学生的主体地位，。

本节是新课内容的学习，教学过程中尽力引导学生成为知识的发现者，

把教师的点拨和学生解决问题结合起来，为学生创设情境，从而不断

激发学生的求知欲望和学习兴趣，使学生轻松愉快地学习，不断克服

学生学习中的被动情况，使其在教学过程中在掌握知识的同时发展智

力、受到教育。

五、学法

本节课是在前面学习了有理数的意义的基础上进行的，学生已经

很牢固地掌握了正数、负数、数轴、相反数、绝对值等概念，因此我

没有把时间过多地放在复习这些旧知识上，而是利用学生的好奇心，

采用生动形象的事例，让学生充当指挥官的角色，亲身参加探索发现，

从而获取知识。

在法则的得出过程中，我引进了现代化的教学工具微机，让学生

在微机演示的一种动态变化中自己发现规律归纳总结，这不但增加了

课堂的趣味性提高了学生的能力，而且直接地向学生渗透了数形结合

的思想。

在法则的应用这一环节我又选配了一些变式练习，通过书上的基

本练习达到训练双基的目的，通过变式练习达到发展智力、提高能力

的目的。这些我都在教学过程的设计中具体体现。而且在做练习的过

程中让学生互相提问，使课堂在学生的参与下积极有序的进行。