统编六下7《汤姆·索亚历险记》教学设计公开课课件教案教学设计.pdfVIP

汤姆·索亚历险记（共1课时）

一、教学目标

1.默读课文，用小标题的方式梳理故事的情节。

2.能交流印象深刻的情节，根据课文内容，用作批注的方式对汤姆做简单的评价。

3.能产生阅读原著的兴趣。

二、教学重难点

能交流印象深刻的情节，根据课文内容，用作批注的方式对汤姆做简单评价。

三、教学准备

学生准备：学生需要自读课文3遍。

教师准备：教学PPT、相关链接。

四、教学过程

（一）聚焦小说梗概，了解主要内容

1.开门见山，揭示课题

同学们，大家好！今天我们一起来学习第七课《汤姆·索亚历险记》。

《汤姆·索亚历险记》是美国小说家马克·吐温在1876年发表的一部长篇

小说。课文内容只是小说中节选的一个小片段。

2.齐读课题，

请大家和老师一起读一读课题。读了课题，想一想小说的主人公汤姆是个怎

样的孩子？

预设：爱冒险、爱挑战、顽皮爱玩……

那么，如此爱冒险、爱挑战的汤姆有着怎样的历险经历呢？接下来我们一起

来通过梗概简单地了解小说的内容。

3.媒体出示小说梗概，齐读。

小说主人公汤姆索亚极富冒险精神和好奇心，他不堪忍受束缚个性、枯燥

乏味的生活，幻想干一番英雄事业。一天深夜，他与好朋友哈克到墓地玩耍，无

意中目睹了一起凶杀案的发生。因为害怕被凶手发现，汤姆、哈克带着另一个小

伙伴一起逃到一座荒岛上做起了“海盗”，以致家人都以为他们被淹死了，结果

他们却出现在了自己的“葬礼”上，经过激烈的思想斗争，汤姆终于勇敢地站出

来，指证了凶手。不久之后，在一次野餐活动中，他与心爱的姑娘贝琪在一个岩

洞里迷了路，整整三天三夜饥寒交迫，面临着死亡的威胁，后来终于成功脱险，

和好友哈克一起找到了凶手埋藏的宝藏。

4.联系梗概和作业情节图，明确课文节选的主要内容

而课文就是汤姆和贝琪顺利脱险回到家中后的一个节选。其实呀，整本书

总共有六大情节，作业本给我们绘制了一个山形图梳理了出来，请同学们翻开作

业本，看第27页的第一小题，尝试在山形图中用“△”标注出我们课文节选的

内容所在的位置。

（二）理清人物关系，整体把握内容

了解了课文节选部分的大致内容，我们接着往下学习。

阅读小说时，我们会发现小说中人物众多，形形色色，有时读了这个忘了那

个，搞不清这些人物之间的关系，所以读小说一定要理清这些人物之间的关系，

这样有助于我们理解小说内容。

1.默读课文，理清人物

请同学们默读课文，边读边圈出文中出现的人物，想想课文中的这些人物之

间有什么关系？

同学们，你们找到了吗？我们一起来看看。

大人：波莉姨妈撒切尔太太、撒切尔法官道格拉斯寡妇印江·乔埃

孩子：汤姆贝琪哈克

2.交流人物关系（请看过小说的同学分享，老师补充）

他们之间又是什么关系呢？看过小说的同学可以来交流分享？

汤姆·索亚从小父母去世，是个孤儿，跟随波利姨妈一起生活，可是他不

服管教，好幻想，好冒险，让波利姨妈操碎了心。

贝琪是撒切尔太太和撒切尔法官的女儿，是个听话的乖宝宝，也是汤姆的

暗恋对象。

哈克是镇上脏兮兮的流浪儿，是汤姆最好的朋友，最后被好心的道格拉斯

寡妇收养了。

印江·乔埃是简介中那个潜逃在外的杀人犯

2.梳理课文情节

了解了人物之间的关系，对接下来的学习很有帮助。请同学们快速浏览课文，

想一想，课文主要写了哪四个部分？

（1）小组合作，划分自然段。（生自由交流，师随评）

预设：第一部分（第1自然段）

第二部分（第2-3自然）

第三部分（第4自然段）

第四部分（第5—15自然段）

（2）师生合作，共取情节标题。

其实划分出的四个部分也就对应着我们课文节选的四个情节，接下来让我们

根据每个情节的具体内容来取一个小标题。

预设：

第一部分讲述了汤姆和贝琪走失后，整个小镇都被蒙上了悲伤的阴影，还具

体描写了撒切尔太太、波利姨妈两个家长的悲痛与绝望，所以我们给这一部分也

就是第一段的情节概括