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儿童心理咨询

一儿童常见心理问题

(一)入学适应问题

儿童从幼儿园进入小学,有一个逐渐适应校园生活新环境的问题。对小学一年级的新生来说，从校

园的自然环境到教师同学这样一种人际关系环境都是陌生的，还有学习的压力，校规校纪的约束等，这一

切都构成了新入学儿童心理适应的严峻挑战。对于部分心理发展迅速的学生，以及在幼儿园受到过入学准

备教育儿童，他们能很快适应新的学习生活环境，但部分儿童则会出现适应不良现象。这种适应不良大多

表现在：产生情绪障碍，如焦虑、不安、抑郁、害怕等；注意力不够集中，多动，而后对学习失去兴趣；

不能约束自己，总是违反纪律等。一般经过几周的自我调节能够逐渐适应，少数学生可能会持续数月之久。

通常个性内向、胆小、谨小慎微、急躁和情绪不稳定的学生容易出现入学适应不良。

（二）学习方面的问题

刚步入小学的学生相对于幼儿园的学习任务来说，学习竞争加剧，学习负担过重，同时学校、教师、

家长又过分看中分数、排名。给小学生造成严重的生理和心理压力。而且学生还面临着课外超时的补课时

间，过多的占用了学生自己的休息放松的时间，还有些家长在课外补课之外还给孩子报名各种兴趣爱好班，

在如此重压下，学生身心受到了极大损害。儿童年龄越小，学习过程中越容易产生疲劳，如果学生的学习

持续时间过长，很容易造成学习疲劳，若学生长期处于疲劳状态，生理上会出现会使其视力下降，食欲不

振，面色苍白，大脑供血不足，瞌睡，失眠，头热，脚冷等。在心理方面则会产生抑郁，烦躁，信心不足，

记忆力减退，注意力难以集中，思维迟缓等现象。情绪上也会出现厌学与逃学的情绪行为，这些小学生主

要是对学习缺乏兴趣，学习比较吃力，导致长期跟不上进度，又缺乏赶上去的勇气和毅力，教师也没能及

时地给予鼓励，挫伤了学生学习的积极性。因此，他们或者在课堂上东张西望，神不守舍；或者在下面偷

偷看动画书或玩玩具；要么就在课堂上打瞌睡；或者干脆逃学、旷课，到处游玩。有些农村的孩子厌学情

绪还得到家长的支持，干脆辍学在家，帮父母干活，做生意等。还有一些优等生，由于心理承受能力较差，

一旦别人超过自己或自己的目标未达到，就容易产生厌学情绪。并且心理学上有一个“期望效应”如果教

师喜欢某些学生，他们会抱有较高的期望，经过一段时间，学生感受到教师的关怀，爱护和鼓励，常常以

积极的态度对待老师，看待学业。学生更加自尊、自信、自爱、自强，诱发出一种积极向上的激情，这些

学生常会取得教师期望性的进步。但往往这种教师期望效应被一些教师给扭曲误解，不当的使用同样造成

学生在学习方面的畏惧，胆怯，逃避。

（三）人际交往方面的问题

由于目前的小学生绝大多数为独生子女，他们在家庭交往的对象多为成人，在这种不协调的交往中，

孩子常常是在“以自我为中心”的“顺境”下生活的，因此,学生普遍存在着较任性、固执、依赖性强的特

点。当他们进入一个新的集体后，在集体中的位置已改变，但仍然以自我为中心去与人交往，因而在与他

人交往中常常是唯我独尊,不能善解人意;遇到困难不能克服，也不想克服，缺乏自信心,从而致使小学生不

能也不会与人正常交往。在与他人接触中常出现过重的恐惧感，过强的防范心理,其结果是封闭自己。而且

教师教育方法不当,忽视对学生人际交往技能的培养。小学时期，教师是学生理想的目标，公正的代表，他

们希望得到教师的关心、理解与爱，教师如不能以热情的态度给予指导帮助，反而横加指责，学生则会感

到失望，会有一种压抑感，产生消极情绪,导致师生关系淡漠。这种以学生失败而告终的交往还会在小学生

与他人交往中迁移、泛化,加重人际交往的焦虑感。

（四）意志障碍

这类小学生主要表现为意志薄弱，缺乏行动的目的性和一致性。做事容易半途而废，容易上当受骗，

爱说谎话，不能经受学校和生活带来的正常竞争，不能正确地面对挫折，行动放任自流。中国的家长历来

很重视孩子的安全问题，对他们百般呵护甚至溺爱，因此造成孩子如同温室里的花朵，经不起任何风吹雨

打，意志力非常薄弱。自然当他们面对困难和挫折的时候，就会无所适从，甚至采取消极的逃避方式，这

种消极的挫折适应方式一旦习惯化、稳固化。将会长时间的影响今后的学习乃至生活。

（五）问题行为

问题行为是指扰乱他人或给个人身心造成妨碍的行为，主要表现为攻击、逃避、自暴自弃等。按性

质划分，问题行为可以分为过失型和品德不良型。前者是指个体行为对组织纪律和社会一般生活准则的触

犯或违背，这种问题行为常常是由