高中地理新湘教版选择性必修二第三章第二节《资源跨区域调配对区域发展的影响》说课稿.pdfVIP

《资源跨区域调配对区域发展的影响》说课稿

各位老师大家好，我今天说课的课题是《资源跨区域调配对区域

发展的影响》，下面我将从说教材、说学情、说教法和学法以及说教

学过程这四个方面对本课进行说课。

本课基于新课程标准的教学理念，根据教学目的和教学内容的

需要以及学生身心发展的特点运用典型的案例，将学生带入特定事件

的现场，深入角色，分析案例，引导学生自主探究学习，以提高学生

分析和解决实际问题的能力。

一说教材

本节课是新湘教版选择性必修二第三章区域合作第二节内容，本

模块主要包括三方面内容：区域的概念和类型，区域发展，区域协调。

旨在帮助学生了解区域特征及发展路径，理解区域创新发展和转型发

展的重要意义，树立因地制宜观、人地和谐的区域协调发展观。

区域之间存在着差异，比如资源禀赋、生态环境、发展水平、承

载能力等。由于区域间发展水平的不平衡，各区域对自然资源的需求

与该区域所拥有的自然资源往往不匹配。资源需求量大的区域，可能

资源赋存量少;而资源需求量小的区域，可能资源赋存量多。为了满

足不同区域的发展需求，实施资源跨区域调配，显然是十分必要的。

我国的能源生产和消费的地区差异很大。东部沿海地区经济发达，

对能源的需求量大，但是能源相对贫乏，而西部地区因经济水平的限

制，丰富的能源资源却得不到充分的开发利用。针对上述情况，我国

实施了资源的跨区域调配工程。本节内容以西气东输为案例，说明资

源的跨区域调配对于区域发展的和自然资源的合理利用的重要意义。

通过学习本案例来拓展视野，探讨南水北调、西气东输、西电东

送和北煤南运的原因和现实意义，以进一步了解我国资源的跨区域调

配是国家通过宏观调控来实现资源优化组合的重要举措，将有助于我

国自然资源分布和生产力分布不协调问题的解决，是实现东西或南北

经济社会双赢的战略。

教学目标

1、知识与技能目标

(1)了解实施资源区域调配的原因。

(2)理解资源跨区域调配对区域经济发展、环境保护的重要意义。

2、过程与方法目标

(1)通过探究学习，培养学生地理逻辑思维能力，提高归纳和把

握事物重点的能力，提高自主学习和探究能力。

(2)通过创设自主和合作相结合的探究氛围，使学生掌握运用地

理信息进行案例分析的方法

3、情感、态度与价值观目标

(1)全面、辩证地看待问题，树立正确的资源观和环境观。

(2)培养学生因地制宜、分层次、有步骤的进行国士整治，变区

域资源优势为经济优势，实现区域协调发展与可持续发展的思想。

教学重点

1实施资源跨区域调配的原因。

2.南水北调、西气东输、西电东送对区域发展的影响及实施资源

跨区域调配的重要意义。

教学难点

资源的跨区域调配对区域地理环境影响的分析方法

二说学情

本节内容具有本上启下的作用，它既要求学生了解自然地理的基

础知识，还要求学生可以联系人文地理中的对区域经济发展的分析思

路，从而准确的把握本节内容的重难点。本校学生初中地理基础较差，

又没有学习区域地理导致该部分自主学习能力较弱，所以我在讲授新

课的时候会创设情境，留疑问，多启发，让学生的思维紧紧韦绕本节

内容的重难点展开，让他们获得学习的成就感，从而提高兴趣，和老

师产生共鸣。

三说教法和学法

本节介绍的资源的跨区域调配，理论性较强。涉及区域的相关内

容，学习时要联系区域的相关知识。我准备在学习本节前，让学生利

用丰富的网络资源，先让学生收集相关资料，让学生自主的探讨问题，

通过观察图像、收集资料、独立思考、合作交流等过程，让学生亲自

感受知识发生与发展的过程与规律，更加深入的理解和领悟知识的内

涵。

新教材最大的特色是利用大量的案例，根据新课标要求以及具体

的学情，本节内容主要采用案例教学的方法让学生以情入境，通过引

导学生对案例进行剖析、研究、归纳、总结，使教学内容更加具体化

和典型化，使学生从“个”推知“类”由特许归纳一般，通过案例理

解普遍的规律性原理。首先，让学生利用网络资源和已有的知识经验，

来自主收集资料、分析资料和解决问题。其次，学生分几组，组织学

生讨论问题，发表各自的观点，引导他们学会合作交流，取他人之长

补己之短。最后，教师和学生在课堂一起通过对比分析、延伸分析等

方法，对整个案例进行分析、总结，最终得到分析资源夸区域调配