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《绿色植物的呼吸作用》教案

教学目标

教学目标：

1分析植物呼吸作用过程中的物质和能量变化。

2阐明呼吸作用的概念。

3举例说明呼吸作用原理在生产生活中的应用。

4说出光合作用和呼吸作用的联系。

5说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳-氧平衡。

教学重点：呼吸作用的过程。

教学难点：呼吸作用与光合作用的联系。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

8min

呼吸作用相关实验分析

教师导入：种子要萌发，自身必须是活种子。活种子和煮熟的种子萌发时有什么不同？

教师展示实验一：为什么甲、乙两瓶中蜡烛的燃烧情况不同？

学生思考回答。

教师展示实验二：装有等量种子的天平倾斜了，为什么会出现这种情况？学生思考回答。

教师展示实验三：种子在萌发过程中发生了能量变化吗？学生思考回答。

展示实验四：为什么澄清石灰水变浑浊？学生思考回答。根据以上实验现象，总结呼吸作用的反应式。

8min

呼吸作用的概念

教师：上述黄豆种子中的有机物来源于哪里？

学生根据已有知识回答。

教师：常见的蔬菜水果中也有有机物，能够进行呼吸作用。展示不同的非绿色器官。总结：植物的每个器官都能够进行呼吸作用。那绿色部分能够进行光合作用吗？

学生观察图片，根据已有知识回答。

教师：呼吸作用主要发生在细胞的哪个结构中？

学生：线粒体。

教师总结：呼吸作用是生物的共同特征。

展示地窖图片，为什么带着燃烧的蜡烛进入地窖？为什么地窖中温度更高？

学生：根据呼吸作用知识回答。

5min

呼吸作用影响因素

教师：影响呼吸作用的因素有哪些？展示花盆底、嫩苗、冰箱、带有保鲜膜的水果图片，引导学生分析。

10min

呼吸作用和光合作用的关系

教师：植物能够进行光合作用和呼吸作用，这两者之间有什么联系？列表总结比较。

教师展示推理题，请学生分析A地区哈密瓜比B地区甜的原因。学生阅读题目信息并分析。

教师提出问题，清晨和黄昏，哪个时间段更有益于锻炼？

学生思考并回答问题。

5min

碳氧平衡

教师：地球上的植物、动物、细菌、真菌、化石燃料燃烧不断消耗氧气，产生二氧化碳，氧气为什么不会越来越少？

学生回答问题。

教师展示碳-氧平衡失衡的图片。

2min

课堂小结

教师总结呼吸作用反应式、影响呼吸作用的因素和碳-氧平衡的概念。

综合训练

一、选择题(每小题给出的四个选项中只有一项是符合题目要求的)

1.下列有关菌落的叙述,正确的是()

A.霉菌的菌落常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状

B.一个菌落是由一个细菌形成的

C.每个菌落可以由大量不同种细菌组成

D.细菌的菌落比真菌的菌落大

2.青霉素是常用的抗生素,对治疗肺炎等疾病有显著疗效。用于提取青霉素的生物属于()

A.细菌 B.真菌

C.病毒 D.藻类

3.下列环境中,霉菌最容易生长的是()

A.干燥的皮鞋

B.潮湿的粮食堆

C.潮湿的沙地

D.煮沸后密封的牛肉汁

4.下列哪项不是细菌的基本形态?()

A.球形 B.链形

C.杆形 D.螺旋形

5.假设小丽手上有20个细菌,细菌的繁殖速度按每30分钟繁殖1代计算,在不考虑其他因素的情况下,2小时后小丽手上的细菌数目是()

A.240个 B.360个

C.320个 D.无法计算

6.利用微生物发酵制作泡菜在我国具有悠久的历史,这一发酵过程利用的微生物是()

A.霉菌 B.醋酸菌

C.酵母菌 D.乳酸菌

7.下列生物中属于真核生物的是()

A.流感病毒 B.乳酸菌

C.香菇 D.肺炎链球菌

8.下列生物都属于真菌的一组是()

A.灵芝、噬菌体、银耳

B.乳酸菌、青霉、酵母菌

C.木耳、香菇、金针菇

D.青霉、大肠杆菌、腺病毒

9.某校生物兴趣小组的同学在用显微镜观察酵母菌时,发现有的酵母菌长出了下图所示大小不一的凸起,这是酵母菌在进行()

A.分裂生殖 B.出芽生殖

C.复制生殖 D.孢子生殖

10.口蹄疫是一种由病毒引起的急性传染病,感染对象主要是牛、羊等家畜,人也可能被感染。这种病毒属于()

A.植物病毒 B.动物病毒

C.噬菌体 D.烟草花叶病毒

11.病毒会使动植物患病,同时科学工作者也一直在探索利用病毒造福人类的途径。下列不属于利用病毒为人类服务的是()

A.将动物病毒制成杀虫剂

B.净化生活污水和工业废水

C.用噬菌体治疗超级细菌引起的感染

D.将灭活或减毒的病毒制成疫苗

12.某校科学兴趣小组的同学将自制的植物标本分成两类,一类是肾蕨、葫芦藓、卷柏、地钱,另一类是黑松、苏铁、侧柏、玉兰。他们这样分类的依据是有无()

A.种子 B.根

C.茎 D.叶

13.小科在野外观察到4种植物P、Q、R和S,并设计如下检索表来分辨这些植物。若上述4种植物中有一种是桃树,则它是()

A.P B.Q

C.R D.S

14.生物学家根据