部编版八年级语文下册第一单元写作《学习仿写》教学设计.pdfVIP

第一单元写作学习仿写（教学设计一）

教学目标

1.初步领会形同神似的仿写要求。

2.研读优美的范文,探究和掌握仿写的技巧。

3.培养学生的想象能力和语言表达能力。

教学重难点

掌握仿写的技巧手法,提高写作能力。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课

“古人作文写诗,多是模仿前人而作之,盖学之既久,自然纯熟”,这是朱熹

对前人写作经验进行的总结。的确如此,王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞,杨柳

共春旗一色”,写出了千古名句“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”;韩愈模仿

孟子,成为“唐宋八大家”;欧阳修又模仿韩愈,成为一代宗师……可见仿写是多

么的重要。对于我们初中生来说,仿写是提高写作能力的一个有效途径。

二、写作指导

（一）仿照课文结构,学会谋篇布局

师导入:作文结构是否合理,写作顺序是否恰当,是决定一篇作文好坏的关键

因素。模仿典型范文的篇章结构,可以快速地掌握谋篇布局的技巧,能够起到事半

功倍的效果。那应从哪些方面去模仿范文呢?

活动一:学生阅读写作指导相关段落,并思考问题

1.《叶圣陶先生二三事》一文结构上有哪些特点?

学生交流、回答,教师明确:《叶圣陶先生二三事》一文结构上的特点:

(1)整体上采用先总后分的结构;(2)围绕人物特点,从多个方面组织材料。

2.读后讨论,应从哪些方面去模仿范文的结构?

学生交流、回答,教师明确:

1

模仿范文结构,先要认真分析范文结构的特点,如构成部分之间的关系,进而

再细致探寻该类结构要领,以及该类结构的适应范围、对象和注意事项。

活动二:归纳写作特点,学习写作技巧

学生阅读写作指导相关段落,并思考:

1.从《安塞腰鼓》和《列夫·托尔斯泰》两文中,可以借鉴哪些写作技巧?

学生交流、回答,教师明确:

《安塞腰鼓》:运用比喻手法,喻体放在本体的前面,突出其特点。

《列夫·托尔斯泰》:采取先抑后扬的写法,先写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外

表,再赞叹他的非凡之处,前后形成一种张力,让人读后对托尔斯泰印象更为深刻。

2.写作中,常见的写作手法有哪些?

学生交流、回答,教师明确:

常见的写作手法有:夸张,对比,比喻,拟人,悬念,照应,联想,想象,场面描写,

抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议

结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、

正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山,烘托、渲染、

动静相衬、虚实相生,实写与虚写,托物寓意、咏物抒情等。

3.同学们能否总结一下应如何去借鉴范文的写作技巧?

学生交流、回答,教师明确:

首先要总结范文运用了哪些写作技巧,哪种写作技巧是主要的,其他几种写

作技巧如何配合起来的。要注意从内容到形式分析范文选用写作技巧的内在原因,

从中去找出规律来。只有这样,仿写才能成功。

活动三:梳理仿写步骤,教师总结

仿写步骤:

1.反复品读、揣摩,理清文章思路,注意表达方法,梳理文章的篇章结构等。

2.在读的过程中,弄懂范文内容与要仿写的内容的异同点,选择确定具体的

仿写点。

3.对于觉得精彩的地方,细心揣摩,然后想想怎样仿写并能有些变通和创新。

课堂小结:

仿写是写作的开始,是观察的基础,是酝酿的基础,是想象的基础,是积累的

2

基础,也是创新的基础:一句话,仿写是我们作文“登堂入室”的必经之路。

第二课时

一、写作实践

在众多表现亲情的散文中,《背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品,以

平实的语言叙写平凡的事件,传达真挚的情感。模仿这两篇课文的写法,写一篇作

文,题目自拟。不少于600字。

提示:1.重读这两篇课文,借鉴其具体写法。如选择某一形象凝聚情思,