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开展校本培训方案

开展校本培训方案篇1

为加强对本校教师校本培训的管理，推进我校校本培训工作逐

步走上科学化、规范化、制度化轨道，现据教育部颁发的《中

小学教师继续教育规定》等文件的精神，结合我校实际情况，

特制定本实施方案：

一、培训指导思想、目标

以人为本，培养可持续发展的学生，造就可持续提升的教师；

面向全体教师，突出青年教师、骨干教师的培训；以提高教师

实施素质教育的能力和水平为重点，以提高教师的整体素质为

目的，经过3—5年左右的努力，努力建设一支数量结构合

理、师德高尚、业务精良和创新精神的教师队伍。

二、组织管理

为加强对本校校本培训的管理，使我校校本培训顺利进行，

决定成立校本培训领导小组，统一安排校本培训，确认教师继

续教育学分。名单如下：

组长：

副组长：

成员：

三、培训内容

1、教师职业道德和执教规范

2、基础教育课程改革

3、教师教学技能和教学能力，以备好课、上好课、评好

课、命好题、育好人为目标。

4、教育教学科研课题研究

5、现代化教学设备

四、培训形式

1、校长指导式培训：

校长通过进入课堂、参与教研活动、同教师座谈等形式和教师

直接接触，面对面地对教师的课堂教学、备课、理论学习、教

学基本功等进行指导，发现问题及时指正。

2、课堂教学式培训：

把技能培训同教学实践结合起来，经常性地开展“新课程研究

课”、“青年教师示范课”、“骨干教师观摩课”，给每一位

教师都创设展现的机会，以此促发技能的提高。

3、座谈研讨式培训：

在相互听课后，在办公室内，在一堂研究课后进行，给教师

创设一个交流看法的机会，相互沟通、相互借鉴、共同提高。

4、专题讲座式培训：

根据教师需要确定几个重点专题，组织集中培训，邀请本校有

丰富经验教师及县内外专家讲课。

5、自修反思式培训：

教师根据自己需求，自主学习，乐于实践，自主评价，自主

完善。

6、以考代训式培训：

如心理健康教育自考、课堂达标等级分类等内容。

五、培训管理与措施：

（一）以各教研组为主开展教研活动，把校本培训与教研活动

进行有机结合。

学校为把技能培训与教学研究结合起来，在培训和教学中提高

教师自身素质，开展有“培训目的和研究专题”的公开课、研

究课活动，跨学科的综合性教学研究活动；“优质施教”说

课、议课、评课活动，开展教材教法研讨会、教材比较分析

会，优秀教案、学案评比等活动。要求各教研组活动在每学期

初订出教研活动计划，由教导处对照活动计划进行检查、评

估，确定教师的新课程培训和教师教学能力培训的学分。

（二）学校提供校本培训“菜单”，让教师自已“点菜”。

教师自身素质发展各不相同，教育能力也各有差异，因此教师

除参加教师进修学校组织的以及校内统一组织的新课程培训、

教师教学能力培训外，还应根据自身需要选择一个培训项目。

根据我校教师现状，拟设菜单式培训项目为：1、普通话培

训；2、计算机操作培训；3、心理健康教育理论培训；4、科

研方法培训；5、现代教育手段使用培训；6、教育理念培训；

7、教师教学基本功培训。

（三）与兄弟学校进行合作，提高我校校本培训的科学性和实

效性。

要充分体现兄弟学校的领导作用，邀请他们对本校的校本培训

进行指导、评估、反馈；采取请进来的形式，了解最新教育教

学信息；同时要创造条件走出去，“开眼界、见世面”，借鉴

兄弟学校的先进经验，提高我校校本培训的科学性和实效性。

（四）突出做好年轻教师培训工作

针对我校部分年轻教师现状，做好培训可以缩短这些教师适

应、熟悉教育教学工作的时间，少走弯路，早趋成熟，为我校

尽快培养出更多具有优良素质的骨干教师，为此学校要重点做

好师徒结对活动与新教师教学基本功培

训活动。

在师徒结对活动中要求带教双方每月相互听课不少于2节；带

教教师每学期应有重点地帮助新教师审议和修改2—4篇教学

设计；每学年新教师应写一份结对带教的专题小结，由带教教

师审阅并写出书面意见；每月及期末学校对各对子活动情况进

行检查；对那些师徒配合好、进步显著的对子学校将定期给予

表彰奖励。同时要求新教师加强学习，努力提高自身教学基本

功。

（五）注意积累素材，建立校本培训的教材库。

校本培训是基于校内的培训，培训内容难以固定，也不易固

定，因此我校校本培训教材拟包含以下几个方面内容：1、各

“菜单”培训的教材，包括心理健康教育自考。2、新课程方

面材料，包括新课程通识资料、各学科培训材料、新课程教学

优秀案例等材料。3、本校教师撰写的材料，包