教学实录——六上第10课 宇宙生命之谜.pdf

10.宇宙生命之谜（第二课时）

师：昨天啊，我们在一起度过了一段非常美好的时光。昨天晚上，我一直想一个

问题——就是同学们，到底是如何看待我这个老师的？特别想知道，你们想

说吗？站起来直接说。直接说，你说。（生默）对我无语了。

生：教导有方。

师：说的很官方。

生：很黑，然后又很幽默

师：皮肤不是天生就黑，这段时间晒的。还有谁来说？女生听你说

生：很温柔

师：谢谢谢谢啊，还有谁说啊？你说

生：十分幽默风趣

师：这是我追求的目标，还有呢？（生默）没了是吧。好，刚才总结一下，说我

温柔的也有说，说我幽默风趣的也有，说我长得黑的也有。这是六10班同

学对我的评价，对我的印象。我觉得，这些评价，我感到很好。我很温柔，

是的，这是同学们对我的印象啊。我通过昨天的接触，对大家也有印象，想

知道吗？我觉得，在我脑海中浮现一个词语，就是得天下英才而教之，这个

就是我感觉做你们的老师很幸福。为什么这么说呢？给我感觉，你们的素质

非常好，上课特别的活跃，上课很轻松，很自在，一节课上下来是一种享受，

这是我对你们的印象。好吧，课前我们也聊了，现在我们开始上课，好不好。

师生问好

（正式上课）

师：同学们，千百年来，人们一直对宇宙充满着好奇，一直都在探索宇宙。人们

在脑海中啊，常常有这样的疑问——宇宙中除了地球外，其他星球是否有生

命存在呢？你想过这个问题没有？都来说一说。

生：我想应该是有的，因为毕竟有很多未知的星球。

师：还有谁来说一说？没关系啊。

生：我觉得，宇宙中也是有和地球一样有生命的星球。

师：有没有生命存在？

生：应该有，因为地球只是宇宙中的一个小部分，而宇宙是无边的。宇宙应该还

是有生命存在

师：有没有想过，这些小生命什么样？你有没有想过？没想过。有没有人想过，

你说

生：长得奇形怪状的

师：反正没你长得帅。还有呢？你再看女生眼中的外星人是什么样的。（生答）

好，我们来看看（PPT），看过以后有什么感受？来谈一谈

生：感觉很奇怪

师：你说

生：头大身子小

师：头大身子小，然后呢？（生答）他说长得很丑，也许啊，外星人认为这样是

最帅了。你说

生：瓜子脸

师：瓜子脸也是好看，还有谁？

生：大眼睛

师：大眼睛，大大的眼睛瓜子脸。这符合我们的审美标准啊。这是人们对宇宙生

命的想象。通过上节课的学习，我们知道了，宇宙中除了地球外，最有可能

存在生命的是（停顿，生答）火星，还记得我们五年级学过一篇课文吗？（停

顿，生答）《火星，地球的孪生兄弟》。来，请一个同学来读一下这段文字（PPT）

生：四十多亿前，……水和生命的存在

师：非常的流利和准确。同学们，我们知道，火星和地球是孪生兄弟，也就是我

们经常讲的双胞胎。那么既然地球上有生命，火星上（生答）哎，他说的很

准确，也可能有生命。语言很严谨。是的，同学们，现在就让我们走进课文，

请同学们自由的读，课文的五~八自然段，去了解一下，火星上是否有生命

存在。自由的读，开始。（生读）那就放开声，大声的读。

师：好了，同学们读完了，通过刚才的朗读啊，那你说一说，火星上有没有生命

存在？谁来说一下，听你说。

生：火星上现在目前没有生命存在

师：目前还没有，他直接说火星上没有，是不是这样啊。（生答）

师：你看，三个同学说的都不一样。她说，在安装探测器着陆的地区，没有生命。

这是我们通过刚才的阅读，快速的浏览所了解到的信息。那么现在，就让我

们走进第五自然段，细细的读。我们设计单元，重要的一个语文学习的方法

就是根据阅读目的、选用恰当的阅读方法。请大家默读这一块，去了解一下。

（生默读）有的同学，读书的习惯非常好，一边画，一遍在空白的地方做批

注。这篇课文的前面，都有一位同学的批注，他给我们提示了一些阅读方法。

师：好了。这篇文章的目的，其实是围绕着一个问题，就是我们刚才强调了，就

是除地球外，其他星球是否有生命的存在？我想了解一下，同学们，刚才我

们在读这段文字的时候，你用了什么样的阅读方法？来交流一下？

生：浏览

师：浏览。嗯，还有呢？你说

生：提取关键信息

师：提取关键信息，这是我们在前面，第一课的学习，学到的一种方法，对吧。

还有吗？你说

生：中心句

师：那你找了这一段，哪句话是中心句？（生答）这是中心句，中心句就是整个

一个段落都