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离太阳最近的树教案
《离太阳最近的树》教案
民勤职专石英
教学目标
1．体会作者在文中蕴含着的热爱自然、珍爱生命的感情和对保护生存环
境的忧患意识。
2．理解文章融平静的叙事、描写于一体，寄寓丰富而深刻的思想的写作
特色。
3．引导学生正确认识人与自然的关系，增强环保意识。
4．掌握速读的要领，能够在快速阅读中迅速找出关键词、中心句。
教学重点
1．体会文章蕴涵的深刻主旨。
2．引导学生正确认识人与自然的关系，增强环保意识。
教学难点
理解文章融平静的叙事、描写于一体，寄寓丰富而深刻的思想的写作特
色。
教学方法
电教法、导读法、讨论法
教学课时
一课时
教学过程
一、导入新课
这里是地球的第三极，是海拔最高的地方。这里是沙漠和戈壁的世界，
这里高寒缺氧，“鸟兽绝迹、驼马遁形”。然而，即使是在这里，也曾有
生命昂然不屈，那就是西藏阿里唯一的绿树——红柳——“离太阳最近
的树”。在阿里这样的恶劣的条件下，人生存都有些困难。但这里竟然生
（1）“挖红柳的队伍，带着铁锨、镐头和斧，浩浩荡荡地出发了。”
（2）“把红柳根从沙丘中掘出，蕴含着很可怕的工作量。”
（3）“人们要先费几天的时间，将大半个沙山掏净。”
（4）“掏挖沙山的工期越来越长，最健硕有力的小伙子，也折不断红柳
苍老的手臂了。于是人们想出了高技术的法子——用炸药！”
2．抓住关键词分析，理解作者用大量笔墨渲染挖红柳场面的用意。
工作量越大，工期越长，劳动力越健硕，越衬出红柳的顽强；
队伍越浩大，工具越先进，越显示人类破坏自然的可怕与可悲。
关键词（特点）作用
队伍浩浩荡荡衬托红
工具铁锨、镐头、斧、高技术的炸柳顽强的生
药命力
工作量可怕
工期几天时间、漫长突出人
劳动力最有力气的男子汉，最健硕有类破坏自然
力的小伙子的可怕、可
悲
3．人们为什么要挖红柳？找出文中相关语句。
“司务长回答，你要吃饭，对不对？饭要烧熟，对不对？烧熟要用柴火，
对不对？柴火就是红柳，对不对？
我说，红柳不是柴火。它是活的，它有生命。做饭可以用汽油，可以用焦
炭，为什么要用高原上唯一的绿色！
司务长说，拉一车汽油上山，路上就要耗掉两车汽油。焦炭运上来，一斤
的价钱等于六斤白面。红柳是不要钱的，你算算这个账吧！”
4．你怎样看待司务长算的这笔“帐”？
简析：司务长只是从自身的需求出发去算这笔帐，却没有意识到这种行为
对生态的破坏。没有认识到和谐的环境才是人们赖以生存的基础和前提。那些
单纯追求经济效益，而以牺牲环境为代价的急功近利行为，最终都会得到大自
然最残酷的报复。
5．文章详细记叙“我”和司务长的对话有何作用？
简析：司务长那副义正辞严、理直气壮的情态，反衬了人类挖掘红柳的可
悲。人们不仅亲手毁灭了这高原上唯一的绿树，破坏了生态平衡，还理直气壮，
振振有词，认识不到自己行为的可悲。
美被毁灭，可悲！
毁灭美而不自知，尤其可悲！
6．小结：
本文融平静的叙事、描写于一体，寄寓丰富而深刻的思想。借着平静的叙
事、细致的描写和大胆的比喻，作者为我们唱响了一曲悲歌——为红柳傲然不
屈的英魂而悲，更为人类的残酷和无知而悲。
五、拓展延伸，引导学生正确认识人与自然的关系，增强环保意识
这一曲悲歌也向我们敲响了警钟，让我们不由得产生思考：是什么
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