人教版数学五年级上册《多边形的面积解决问题例5》教学设计.pdf

《多边形的面积解决问题例5》教学设计

一、教学内容

《义务教育教科书数学》（人教版）五年级上册第100页例5及

练习二十二第7至10题。

二、教学目标

1.借助数方格的方法估计不规则图形的面积，逐步发展空间观念。

2.结合实际问题的解决，体会解决问题方法和策略的多样性，提

高综合应用的意识和能力。

3.通过实践操作、合作交流，帮助学生积累活动经验，感受数学思想。

三、教学重、难点

教学重点:借助方格纸，体会解决问题的不同策略，培养估算意

识。

教学难点:结合实际问题的解决，体会解决问题方法和策略的多

样性，提高综合应用的意识和能力。

四、活动设计

今天我们学习的内容是解决问题例5及练习二十二第7至10题

（P100、P102）。

请同学们准备好教材、直尺、笔、练习本，让我们一起走进今天

的课堂吧！

这是我们上节课布置的作业，教材第101页第5题。你们都完成

了吗？

让我们一起来看看，小欣用一张红色不干胶剪了一个大写字母

“A”。它的面积多少？

同学们，你们注意到了吗？这幅图是一个组合图形的分解图，不

是两幅图。那么英文字母“A”的面积就是大梯形面积-三角形面积-

小梯形面积。

列示为：（2+10）×12÷2-3×4÷2-（4+6）×4÷2

如果有错误，下课以后要及时订正。并找一找问题出现在哪里？

1.从生活实际出发，发现数学问题。

同学们，你细心观察过树的叶子吗？它们有不同的颜色、还有不

同的形状。观察这五片叶子，我们发现它们的形状不规则。本单元,

我们学习的是如何计算多边形的面积，那么这些不规则图形的面积要

怎样计算呢？

今天，我们就来研究如何计算不规则图形的面积。

2.探讨例题，学习新知

请同学们看例5，图中每个小方格的面积是1c㎡，请你估计这

片叶子的面积。

请同学们仔细观察，说一说，你发现了什么？（思考）

对了，这片叶子是不规则图形。有的同学发现这片叶子在方格纸

中出现了满格、半格的情况，有的同学发现这片叶子在方格纸中还出

现了大于半格和小于半格的情况。

同学们真是细心的孩子。这片叶子的形状不规则，你能估计一下

它的面积吗？

请同学们再仔细观察，我们已经发现了这片叶子在方格纸中出现

满格、半格的情况，那我们可不可以用数格子的方法估计这片叶子的

面积呢？

本单元，我们运用转化的方法推导出平行四边形、三角形和梯形

的面积计算公式，我们能用转化的方法估计出这片叶子的面积吗？

请同学们打开教材100页，为了计算方便，我们可以先用笔在书

上描出叶子的轮廓。

你能估计一下叶子的面积吗？看谁的方法最多？（思考）

同学们都做完了吗？让我们一起看看同学们是怎样解决这道题

的呢？

预设一：

有同学是这样想的：

先在叶子上画出所有的方格线，然后用数格子的方法数出：

①满格的一共有18格，所以它的面积一定大于18c㎡。

②不是满格的也有18格，这片叶子的面积一定小于36c㎡。

③这片叶子的面积在18c㎡至36c㎡之间。

④把不满一格的都按半格计算，这片叶子的面积大约是27c㎡。

预设二：

有同学是这样想的：

可以用转化的方法，将叶子的图形近似转化成平行四边形，然后

求出平行四边形的面积是30c㎡。

因此，叶子的面积大约是30c㎡。

预设三：

还有同学是这样想的：

也是用转化的方法，将叶子的图形近似转化成长方形，然后求出

长方形的面积是30c㎡。

因此，叶子的面积大约是30c㎡。

同学们都是善于思考的孩子，有自己独到的见解，能用不同的方

法解决这道题。

小结：

在刚才同学们的思考过程中，我们得到了两种解决问题的方法。

一种是用数格子的方法来估计不规则图形的面积，不满一格的按

半格计算。

另一种是将不规则图形近似转化成规则图形来估计。

同学们都学会了吗？接下来让我们运用今天所学的知识去解决

实际问题吧！

3.利用新知，解决生活中的问题。