小学数学准备课教案8篇.pdf

小学数学准备课教案8篇

小学数学准备课教案篇1

教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十册第49页

教学目的：

1、进一步理解和掌握整除的意义。

2、理解、掌握约数和倍数的意义，知道约数、倍数的相互依

存关系，渗透辨证唯物主义思想教育。

3、让学生通过小组合作、交流，尝试解决问题;培养学生的

数学交流能力和合作能力。

4、激发学生的学习兴趣，通过自学、讨论等方式的学习，培

养学生自主学习能力。

教学准备：

1、两张卡片、2、多媒体演示课件

?评析〕为了体现当今新的教育观，即在课堂教学中，不仅要使

儿童掌握一定的数学基础知识和基本技能，同时还要有目的去培养学

生的数

学能力。所以制定的目标体系全面、恰当。

教学过程：

一、复习整理、进一步理解和掌握整除的意义

1、整除的含义

①让学生在小卡片上写一道除法算式

1

②黑板上展示学生的除法算式

?评析〕学生的学习材料是自己寻找的，而不是教师或书本给定

的材料，它们来源于学生自己，这样的学习，可以使学生一开始就处

于积极

状态，使学生对学习充满着兴趣，学生乐于继续学习下去，而无

须教师强迫学生学习。

③教师提出问题：a、哪一道除法算式的被除数能被除数整除

b、在什么情况下，才可以说“一个数能被另一个数整除”

④让学生分小组合作、交流，解决以上两个问题

⑤学生交流完毕，每小组派代表汇报本小组研究成果

?评析〕让学生合作、交流，尝试解决问题，这样的教学即给了

学生一个人人参与、自主探索的机会，使学生理解和掌握了知识;又

使学生

在平等、自由、真诚悦纳的情意关系中学会了与人共处。

2、抽象概括整除的概念

①师：如果用字母a表示被除数，用字母b表示除数，在什么

情况下，a能被b整除?

②生：略

③师：让学生完整地概括整除的意义

?评析〕由于学生对整除的含义有了进一步的理解。所以通过学

生讨论，师生对话，抽象概括出整除的概念，这样的教学，符合学生

的认知

2

规律，同时可培养学生的抽象概括能力。

3、巩固练习

①下面哪一组的第一个数能被第二个数整除

17和549和73.6和1.210和10

②下面四个数中谁能被谁整除

2、3、6、12

?评析〕概念初步后，为了有效巩固，恰到好处增加了练习，练

习题设计时，考虑到不同学生的发展，增加了开放题，这不仅激发了

学生的

学习兴趣，而且又加深了学生对整除的理解

二、新知教学，了解约数和倍数的意义

1、提出问题，看书自学

①在什么情况下，a是b的倍数，b是a的约数。

②约数和倍数中的数一般指什么数?不包括什么数?

③你能仿照书中的(例1)举一个例子，说明一个数是另一个数的

倍数，另一个数是这个数的约数

2、学生自学，并回答问题及举例、说明理由。

?评析〕教师提出问题，学生带着问题去自学，这样的学习，即

体现了学生在课堂教学中的主体地位和作用，又培养了学生独立思考

及自学

能力。

3、明确约数和倍数的关系

3

根据实例提出问题：45能被15整除，能不能单独说45是倍数、

15是约数，为什么?

生：略

师生共同小结：约数和倍数是相互依存的关系，不能单独地说一

个数是倍数或约数。

?评析〕通过以上的学习，学生明确了一个数是否是另一个数的

倍数或约数时，必须是以整除为前提，约数和倍数是相互依存的概念，

不能

独立存在。突出了教学的重点，准确地把握了教学关键。

4、巩固练习

①下面每组数中，谁是谁的倍数?谁是谁的约数?

36和97和1445和451和100

②下列数中，谁是谁的倍数?