5.7解方程（2） 大单元教学设计 人教版 五年级上册数学.pdf

5.7解方程（2）

1.能灵活运用等式的性质解形如“ax=b”“a-x=b”的方程，进一步掌握解方程的方

法和书写格式。

2.通过直观演示，讨论探究，进一步理解利用等式的性质解方程的原理，提高

教学目标

分析问题、解决问题的能力，渗透转化思想、等价思想；培养符号意识、推理

意识和运算能力。

3.激发探究欲望，积累活动经验，培养自觉检查的习惯，提高学习的兴趣。

1.能灵活运用等式的性质解形如“ax=b”“a-x=b”的方程，进一步掌握解方程的方

教学法和书写格式。

重难点2.进一步理解利用等式的性质解方程的原理，渗透转化思想、等价思想；培养

符号意识、推理意识和运算能力。

教学准备课件、学习任务单、练习本

目标落实教师活动学生活动二次备课

一、复习导入一、发现问题

进一步掌握课件出示：学生读图，找等量关系，列方程

利用等式的列方程并解答并解答。

性质1解方预设1：

程，提高解

决问题的能

力，积累解思考：在解方程过程中你运用了什么知

决问题的经识？请具体说一说。运用等式的性质1：在等式两边

验，激发学教师根据学生回答及时点评指导。同时减去1.2，左边两边仍然相

习兴趣及探1.像这种左边是“x+几”或者“x-几”的等。

究欲望。方程，利用等式的性质1，在等式两预设2：x=4-1.2

边同时变形，使等式左边只剩x，从

而解方程。

2.教师进一步引导规范列方程的格

式，列方程解决问题时，要顺着题

意去思考，不把x单独放一边。

上节课学习利用等式的性质1解方

程，那等式的性质2能解什么样的方

程呢？这节课我们继续学习解方

程。

能根据题意二、引导合作二、探究问题

找到等量关活动一：探究解形如“ax=b”的方程。活动一：探究解形如“ax=b”的方

系并列方课件出示例2天平图程。

程，培养分

析问题，解

决问题的能

力，提高符

号意识和推

理意识。

借助直观演1.问：仔细观察这幅图，你能列出方1.学生观察情境图，找到等量关

示，理解利程吗？系，列出方程。

用等式的性预设：3x=18

质解方程的学生观察思考寻找不同。

这个方程和上节课解的方程有什么

原理，掌握预设：上节课解的方程是含有x

不同？

解形如的加减法的一步方程，这个方程

“ax=b”的方2.请尝试着解出这个方程并组内分享是含有x的乘法的方程。

程的方法，自己的解答过程。2.学生尝试独立解“3x=18”，并组

进一步规范教师及时点评并规范解答过程。内分享。

解方程过师：借助天