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苏教版五年级科学教学反思

苏教版五年级科学教学反思1

《斜坡的启示》是小学科学五年级下册第一单元《神奇的机

械》的第3课。这一课我是遵照科学探究活动的一般步骤设计的。

在新课前利用课件出示“一位下身瘫痪坐轮椅的阿姨上公

共车很吃力。”让同学们帮助想想办法创设了情景，根据学生对

生活了解引入课题。这样学生轻轻松松的认识了斜面这种简单机

械并产生探究的欲望。

本节课，教师引导学生对斜面是否省力进行研究，在研究的

过程中，从学生的猜测到实验的结果，教师始终不置可否，让事

实说话，学生从最终的统计数据得出的结论中，得到了他们所要

学的东西，起到了“此处无声胜有声”的作用。教师到此并未结

束，而是进一步引导学生分析数据，产生新问题：为什么一样重

的小车在斜面上测得的拉力是不一样的？进而转化为研究的新课

题：斜面坡度大小是否对小车拉力有影响。

兴趣是激发学生进取的重要心理因素。我在处理本课的教学

难点——发现变形斜面这一环节时，我采取了以玩代讲的方式，

极大地调动了学生的学习兴趣。课前我让每位学生准备纸制的直

角三角形（斜边涂上红色），然后让学生将纸剪成的直角三角形缠

绕在笔杆上(沿着直角边卷)进行反复地玩，目的是让学生边玩边

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思，涂有红色的斜边绕在笔杆上后，变成了螺旋的.形状，得出螺

旋是斜面的一种变形，这一活动表面上看是在玩，实则是重在发

现，意在让学生留心观察它所发生的变化。我把直角三角形的斜

边涂成红色，这一做法看似简单，但却是一个巧妙之举，因为若

无红色的印迹，学生玩多少遍也很难发现这种变化，所以这一细

节的处理提高了课堂效率。

拓展延伸给学生一个交流的空间。教材在应用斜面这一部分

为学生展示了三幅图片离我们的生活太远，所以学生学习的积极

性调动不起来，此时引导学生联系生活实际，平时你见过哪些应

用斜面的事例？学生积极开动脑筋，马上会举出螺丝钉、斧子、

凿子、菜刀、钻头、立交桥等等，这些都是学生非常熟悉的应用

斜面的工具，此时教师又提出台阶、楼梯属于什么？学生思考后

会明白它们都属于变形斜面，这样使学生开阔了视野又能把课内

外的知识紧密地结合起来。

通过本课教学，我深深地体会到：新课程自由度大，需要教

师精心设计，巧妙安排，要讲究方法与策略，对教材有重新整合

的能力。同时需要教师要认真观察、了解、分析学生，密切联系

生活从学生的学情出发，适时调整自己的教学方法、内容，善于

取舍，不断反思，这样才能让课堂充满活力。

苏教版五年级科学教学反思2

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本课是苏教版《科学》教材五年级下册《形状与结构》单元中

的第1课。本课学生的探究重点是把纸折成不同形状，研究它们

的承受力，引导学生发现纸的形状与它们的承受力大小有关，如

果把物体的形状改变成三角形、圆柱形、拱形等，都可以增加其

承受力。

我设计本课的教学是从如何解决一张纸承受一本科学书入

手，调动学生学习的积极性及研究的欲望。

在学生产生探究内需的时候鼓励学生设计出不同形状(如：

三角形、方形、圆柱形、六边形)的纸筒，先预测在竖立的纸筒上

可以放多少本书，再实测，从而发现折成不同形状的纸筒，承受

力的大小也不同，从而体会物体形状和承受力的关系。注意做这

个实验时，纸的大小、厚薄要一样，建议可以用比较结实的包装

纸。教学中还利用看似普通的蛋壳、纸筒支架试验，让学生发现

它们的承受力非常大，简直令人难以置信，进一步体会物体形状

和承受力的关系。

最后指导学生进一步观察身边的各种各样的物体，明白哪些

地方应用了前面所学的科学道理。也可以让学生利用已学的知识

为自己设计一个台灯，要求既新颖又坚固而且美观。

这堂这堂课我注重课我注重让让学生学生通过通过动手做动手做的方式来指导学生学习

科学和理解科学，提升了学生的科学探究能力。新课程倡导学生

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体验科学探究的过程，并发挥学生的主观能动性。在这里我只告

诉学生研究纸的形状与承受力的关系，至于如何实验，纸折成什

么形状，由学生自己设计。又以实验记录的形式提示学生基本的

实验步骤和操作要点，实验过程由学生自己控制完成。学生学习