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六年级科学下册教材分析

一、教材分析：

本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个

单元组成。

“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再

到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微

生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世

界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。

“物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物

质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种

类型。在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，

认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区

别开来。

“宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，

建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日

食、月食、星座、星系等有初步的认识。希望他们能认识到宇宙是一

个庞大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人

类通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。

“环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾

的来源、成分和处理方法；将探究水污染的成因，了解污水处理的方

法等，从而对人类生活带来的环境问题有一定的了解，真切地认识到

环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做

起，开展环境保护行动。

通过以上不同视角对周围世界的探究，学生将会对小学阶段所学

的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的认识：世

界是变化着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进

行物质和能量的交换，我们应当保护地球环境。

二、各单元教学目标：

（一）“微小世界”单元教学目标：

（１）科学概念

●放大镜和显微镜能将物体的图像放大，使我们能看到物体的更多

细节。

●为了能将物体的图像放大，透镜应是透明的、中间较厚的，放大

倍数与中间的厚度直接有关。

●细胞是生物生命活动的最基本单位，生物都由细胞组成。

●微生物在大自然中广泛存在着，它和我们的生活、生产、环境有

着密切的关系。

●一些微生物太小，没有放大镜或显微镜便不能被看到。

●微生物是生物，具有生物的共同特点，也由细胞组成。

●微生物有在特殊环境下生存的结构。

●物质世界和生命世界是多种多样的。

（２）过程与方法

●运用手执透镜及显微镜观察生物及非生物标本。

●学习使用适当的器材及技术观察细胞和微生物。

●通过文字、绘画、讨论等形式记录、交流观察结果。

●通过观察实验及收集资料，了解人类在探索微小世界方面取得的

成果。并以多种方式交流及汇报。

（３）情感态度价值观

●发展探索微小世界的兴趣。

●认识到科学技术的发展会促进观察工具的不断进步，观察工具的

不断进步对促进科学的发展是十分重要的。

●认识到我们周围的物质世界是可以认识的。

●对人类的探索精神和发明成果表示敬佩。

（二）“物质的变化”单元教学目标：

（１）科学概念

●世界是由物质构成的，物质是在不断地发生变化的。

●物质的变化是有规律的，是可以被我们认识的。

●物质之间的相互作用，会产生物理变化和化学变化。

●物质的物理变化不产生新的物质，物质的化学变化会产生新的物

质。

●物质的化学变化会伴随各种现象。

●物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系，人类可以利用物

质的变化解决生产生活中的许多问题。

（２）过程与方法

●通过观察、推测、实验设计和验证获得结果。

●学习通过“假设检验”得出结论的科学思维方式，自己设计对比

实验进行验证。

●经历简单的对比实验的设计和实验过程，培养自行获取知识的能

力。

●按规范要求完成实验。

●对观察研究结果进行简单整理、分析并概括总结，逐步形成科学

概念。

（３）情感态度价值观

●认识到物质的变化是有规律的，规律是可以被我们认识的。

●体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇

心。

●认识到阅读、收集更多的相关信息资料，丰富自己的认识，修正、

完善原有的认识的必要的。

●培养以证据说话的观念和行为习惯。

●体会科学的思维方式可以帮助我们认识事物的本质。

●体会分辨现象与证据的关系，以证据支持结果的重要性。

●懂得确定一种物质的性质，需要有很多的