高效课堂心得体会15篇.pdfVIP

高效课堂心得体会15篇

高效课堂心得体会1

面对时下如火如荼的语文课堂改革，一路走来我曾激动过、

迷惘过、收获过！曾因第一次看见杜郎口模式为学生的精彩表现

而激动万分，曾因学来学去丢失了自己而迷惘，曾因自己的不断

学习整合优化从而不断有新收获而高兴！一路学习一路收获，一

路反思一路取舍，一路下来始终不变的是：一切为了学生快乐地

学、主动地学、高效地学！现在我的语文课堂是：

一、教给学生学语文的方法：即五步读书法。

第一步是先猜读题目，看着文章标题你会怎么写，有了自己

的思路后再去读课文。这样做可以一举两得，一是找到自己和作

者选材构思的差异，再是训练了自己思维力，便于自己写作水平

的提高。第二步是一读课文，要求学生读正确，也就是读准字音、

停顿，初步感受文章基调，边读边标出各段序号，边扫除文字障

碍，尤其重视生字、多音字、形似字、新鲜成语，读完后查找字典

或工具书，将重点词语的解释写在课文中该字词的旁边以便记忆。

第三步是再读课文，要求学生读通顺并把“厚书读薄”，即能用

简练的语言概述文章主要内容，也就是梳理文章的思路，弄清作

者写了什么，是按什么线索或顺序写的。这样做是为了训练学生

整体感知课文和快速把握文章主要信息的能力。第四步是三读课

第1页共57页

文，要求学生读流畅，重点注意对文段中优美词句或关键句的品

味赏析，如含有各种修辞句、富有表现力的字词句、寓意深刻含

蓄句、画龙点睛句等等。还要注意段和段或事与事之间的过渡与

衔接，掌握作者选材组材构思的独特之处。这样可以使学生深入

文本，理解主旨，感受作者语言和情感表达及写作技巧的魅力。

第五步是四读课文，要求学生读熟练或准确背诵，能说出自己的

感悟和收获并能联系生活延伸课外。目的是既能进得去又能出得

来，做到学有所获、学以致用，不能“读死书、死读书”。

当然，以上方法不一定适合各种文体，我们在教学时面对不

同的文体侧重点也会有相应改变，也就是平常我们所说的“依体

而教”。

正所谓“授之以鱼不如授之以渔”，教给学生学语文的方法，

既有利于学生积极主动地学习，也能培养他们的自学能力，老师

还教得省心，真是一举多得。经过一段时间的实验观察，我认为

收获还是蛮大的。

二、语文课堂要重视学生的参与度

教师教授的知识只有让学生理解记住才会成为学生自己的东

西。以前我只重视自己能完成教学任务就行，至于学生，我认为

只要他们认真听讲记录思考发言就一定能掌握课堂上学到的知识。

结果一次次不太尽人意的考试成绩让我不得不反思自己的症结所

第2页共57页

在。每次得出的结论都是知识落实不到位，但自己实在不愿用多

布置作业，增加学生课业负担、泯灭学生学习兴趣的代价去换取

成绩的提高，那样做实在是得不偿失。那么有没有别的办法呢？

正在我困惑的时候，10月份的一次学习，让我茅塞顿开。原五中

韩吉东校长在做报告时讲到要想提高课堂效率，一定要重视全班

学生的参与度，他说假如班里有50个人，老师讲学生听参与度是

1：50，1个学生讲其他学生听参与度是1：49，本质上效果没什

么不同，只是从一个极端走到另一个极端而已。如果25个学生讲

25个学生听，然后再反过来，那效果就不一样了……“一语点醒

梦中人”！回来后我在课堂上试行这种办法，小组内一对一检查

监督互帮，再加上小组加分的有效刺激，年终语文考试班里59人，

有33名进入优秀生行列，比以前多了8个，平均分年级第一，低

分人数明显减少。按总分算班里后30名中有23人进步。这说明

这个办法对学生尤其对后进生还是很有效的。

三、复习课上现代文阅读部分的指导

从历年的学生答题情况来看，现代文阅读尤其是记叙文阅读

是学生最易丢分的部分，原因一是农村学生人生阅历知识积累有

限，阅读面又窄，导致有些记叙文尤其是散文理解起来有一定难

度，二是有些学生审题不清，答题太随意，不规范，不全面。

为解决学生审题不清而失分，我的做法是要求学生在做题时

第3页共57页

一定要画出题干中的关键词，如有这样一题“请你试着说说‘栀

子花笑了’的含义和它在文中的作用”，我问学生哪些词是关键

词，最后大家一致确定“含义‘和”作用”，