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部编版二年级上册教学反思语文（汇总15篇）

部编版二年级上册教学反思语文第1篇

优点之处：

1.以描述带入情境的，因为面对着是二年级的学生，我就以一个生动

的引入课文，会引起他们的兴趣，在引入了这篇课文的时候，我利用了课

题，很好地让学生注意了“号”这个多音词。

2.学生去自学课文，初步了解课文的，我当时要求学生进行两次阅读

课文，第一次是解决生字词，在这里我顺便联想了新旧词语，让小学生注

意字的写法。还有实现了我的目的，整体感知，同学基本了解了文章大意，

都谈了自己的感受，他们都说出了不同的感受的，得出了不同的道理.

不足之处：

没有很好的整合评价

1.评价不同的学生，有点赶。我要学生找出描写季节转变的句子，目

的是让他们弄清时间的顺序是这篇课文的写作顺序，然后很自然地让学生

分段，理清文章的脉络。并且注意到了这篇文章的对比特点。不过，这里

后来我觉得可以合并为一次阅读好了，这样第一次阅读，就达到了整体感

知，清扫字词，理清脉络。显得简洁点。

整改措施：在第二次阅读过程中，我注意到了对比阅读，通过喜鹊和

寒号鸟的对比，明白了勤劳的重要性，不能学习寒号鸟得过且过的行为。

部编版二年级上册教学反思语文第2篇

优点之处：

1.以描述带入情境的，因为面对着是二年级的学生，我就以一个生动

的引入课文，会引起他们的兴趣，在引入了这篇课文的时候，我利用了课

题，很好地让学生注意了“号”这个多音词。

2.学生去自学课文，初步了解课文的，我当时要求学生进行两次阅读

课文，第一次是解决生字词，在这里我顺便联想了新旧词语，让小学生注

意字的写法。还有实现了我的目的，整体感知，同学基本了解了文章大意，

都谈了自己的感受，他们都说出了不同的感受的，得出了不同的`道理.

不足之处：

没有很好的整合评价

1.评价不同的学生，有点赶。我要学生找出描写季节转变的句子，目

的是让他们弄清时间的顺序是这篇课文的写作顺序，然后很自然地让学生

分段，理清文章的脉络。并且注意到了这篇文章的对比特点。不过，这里

后来我觉得可以合并为一次阅读好了，这样第一次阅读，就达到了整体感

知，清扫字词，理清脉络。显得简洁点。

整改措施：在第二次阅读过程中，我注意到了对比阅读，通过喜鹊和

寒号鸟的对比，明白了勤劳的重要性，不能学习寒号鸟得过且过的行为。

部编版二年级上册教学反思语文第3篇

教学目标：

1.正确认读14个生字，读准多音字“没”。

2.学习书写10个汉字。

3.正确、连贯地朗读课文。

4.认识水的不同形态及与人类的关系。

教学时间：2课时

教学过程：

板块一认读生字，认识事物

1.认读“滴、溪”。

（1）出示图片：水滴、小溪。这是什么？谁认识？“滴”和“溪”

有什么共同点？

要点：偏旁一致，都是“氵”；都与水有关。

（2）课文里还有哪些字的偏旁也是“氵”，请你找一找，圈一圈。它

们也和水有关吗？

要点：“汽、江河、海洋、灌溉、淹没”等。

（3）偏旁是“氵”的字，都与水有关。但是有些字偏旁虽然不是“氵”，

但也和水有关。比如“雨”，你还能找一找带有“雨字头”的字吗？

要点：“雹、雪、雾、露、霜”等。

（4）你能为这些表示水的字再组个词吗？看谁能组得最多。

2.整体认读本课14个生字，读准多音字“没”。

提示：带拼音读词语、去拼音读词语、开火车给生字组词。

板块二朗读课文

1.教读长句。

（1）指导朗读长句：升到空中，我又变成无数极小极小的点儿，连

成一片，在空中飘浮。

要点：教师范读，一种没有重音，一种带有重音，让学生辨析哪种朗

读更好听；让学生听读，标出老师语气加重的词语“无数、极小极小、一

片、飘浮”；学生模仿读。

（2）引导学生注意朗读时语气的轻重变化。你来听，哪些地方的词

语被老师重读了？

提示：教师可示范朗读“我在空中越升越高，体温越来越低，变成了

无数小水滴”等语句；学生听读，标出老师停顿和语气加重的地方；学生

模仿读。

2.教读短语连缀式语句。

（1）出示短语：

在池子里睡觉在小溪里散步在江河里奔跑在海洋里跳舞、唱歌、开大

会

谁会读？