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《语文园地三》教案
【教学目标】?
1.通过趣味游戏等形式复习b、p、m、f等声母,使学生喜欢拼一拼的过程。?
2.会用小棒、毛线、手势等摆字母,培养学生的学习兴趣。?
3.读音节,区分形近、音近的声母。?
【教学重点】
复习b、p、m、f等声母,体会学拼音的乐趣。
【教学难点】
读音节,区分形近、音近的声音。?
【教学准备】?
1.教师:教学课件?
2.学生:若干小棒、毛线绳。?
【教学过程】?
第一课时
一、识字加油站
1.请同学们翻开《语文园地三》。在这一页,你看到了什么?(课程表。)
2.仔细观察课程表,看看课程表上有几天?一天有几节课?(五天。六节。)
3.都有哪些课程呢?(语文、数学、美术、音乐、写字、班会......)
(1)认读“语文”。
①借助拼音拼读。
②仔细看课表,一周有几节语文课呢?圈出来,再读一读。
③用“语”“文”字组词。
(2)认读“数”字。
①周三的第一节是什么课?
②你还在什么地方见过“数”字?
认识“午”。
竖列的第一列是什么?(上午、下午)
①上午、下午分别有几节课?
②周三上午、下午分别是哪些课呢?
③指导书写“午”、“下”。
④扩词识记:你能用“午”、“下”两个字分别组词吗?
(4)认识“写”字。大家还记得正确的书写姿势是什么?就让我们坐端正,读一读“写字”。
(5)认识“会”字。班会课在周几呢?你还在哪见过“会”字?你还能给它组几个词吗?
(6)认识“星期”。每个星期有几天呢?今天是星期几?
二、用拼音
到现在我们已经认识了23个声母朋友,今天我把它们都请出来了。?
1.摘苹果游戏:按照声母表的顺序找到对应的字母,并读一读。
(1)个别合作读,男女读,学生齐读。?b?p?m?f?d?t?n?l?ɡ?k?h?j?q?x?zh?ch?sh?r?z?c?s?y?w(板书23个声母)
(2)教师引导男、女生读儿歌:?
b、p、m、f真淘气,去找d、t、n、l作游戏;ɡ、k、h和j、q、x,吵着闹着也要去;?zh、ch、shi?r排在前,z?c?s排在后,我们叫上y和w,声母成员都到齐。?
(3)教师指学生认读字母,点明“zh?ch?sh?r?z?c?s”的顺序和读音(平舌音和翘舌音),个别纠正读音。?
2.拼音宝宝还会跟我们捉迷藏,你看,还能摆什么?快来试试看。?
过渡:你们真了不起!记住了这么多声母。(教师竖起大拇指)?同学们,你们觉得这个造型像我们学过的哪个声母呢?指名回答。?
(1)老师用手示范做字母“u”“b”和“d”。?
(2)教师指导学生摆弄,比比看哪组的想法最多,摆出的声母最多。?
(3)学生展示,借助实物或身体摆声母。?
(4)游戏“我摆你猜”。指学生摆字母形,其他同学举手猜声母。遇到学生摆出一些易混淆字母时,教师要抓住时机,引导学生辨别。如,当台上学生摆出q时,教师马上引导:p怎样摆呢??
3.读一读,比一比。
过渡:这些声母中有几对平翘舌音我们常常分不清。瞧,它们来了。?
(1)出示字母卡片z—zh,c—ch,s—sh。谁能轻松认出它们?把你的好方法告诉我们。指学生说出自己区分两个声母的办法。?
(2)多媒体课件出示字母、蜘蛛图片及对应的音节:zìmǔ,zhīzhū。?自己练读。指名领读。?
(3)运用相同的方法区分c-ch.s-sh,拼读相应的音节。
4.读一读,做动作。?
过渡:看得出,同学们这一单元学得真不错。下面我们就来放松一下,做个游戏。?
(1)多媒体课件出示六个词语的音节:shuāyá、qímǎ、chī?xī?ɡuā、tuō?dì、lǐ?fà、báluóbo。?学生在小组内练习拼读词语。?
(2)指两名学生做游戏,一人拼读音节,另一人做动作。?
(3)教师指屏幕中的音节,一组拼读,其他组做动作。?
(4)进行思想教育。?
5.作业(自主完成):把同类的事物涂上相同的颜色。?
(1)学生自己读书。小朋友们自己读一读这些音节词语,看谁读懂。?
(2)教师检查(拼读有困难的学生)并纠正巩固。?
(3)学生在书上涂颜色,看哪些词语是同一类的。?
(4)教师订正答案,纠正错误。?
第二课时
一、字词句运用
1.拼音宝宝带着我们来到了山野间。山野间还有什么呢?请你读一读,找一找。
2.出示词语。指名认读,开火车读,全班齐读。
3.对照图画,找一找,送字宝宝回到图中。
4.你还能照样子说一说吗?一()鱼两()鸡一()虫
5.拓展:仔细想想你们家,你也会用这样的表达说一说家中的事物吗?
我们家有一()_____,......
二、日积月累
这些成语都有什么特点呢?(是的,都是带数字的)
你能仿照图中的成语再说几个吗?
三、和大人一起读
1.图中的小鱼告诉大家森林王国要开大会了,小鸟和小马听说了,也要跟小鱼一块去,
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