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线上教学总结15篇

线上教学总结1

20xx学年第二学期注定是个不平凡的学期，所有的教师都经

历一场战役，经受了考验。教导处组织全校教师掌握教学平台的

使用，有效对接空中课堂，保质保量地开展线上教学。返校复学

后，组织教师进行线上线下衔接方案的制定，有条不紊地进行各

项工作，深入推进“生动课堂”，进一步探索学校的跨学科课程。

一、有序进行线上教学，让学生乐享“云端”

制定在线方案，科学安排教学环节

在线上教学开展前，教导处就组建了教学筹备组，研究、制

定学校在线教育方案，布局在线教育管理体系，为在线教学顺利

开展提供有效保障。组织各学科教研组认真研读了《上海市教育

系统新冠肺炎疫情防控工作领导小组关于做好疫情防控期间本市

中小学在线教学工作的指导意见》以及市教委制定下发的《上海

市教育委员会关于做好在线教育期间中小学作业管理工作的通知》

等文件后，结合在线教育特点，制定了各学科在线教学方案。方

案内容分为在线教学前、在线教学中、在线教学后三个板块，聚

焦如何做好线上互动和空中课堂的有效衔接，如何有效地利用在

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线教学的平台开展互动以及线上教学策略的运用等。学校教师以

“适合提升平台使用”作为教研的载体，科学有效地进行“教学

五环节”的安排。

依托“云教研”，构建生动“云课堂”

“战役”的特殊时期，“云教研”成为了老师们的工作常态。

为了保障线上教学的效果，让学生能够高地学习，学校各教研组

每周在线上开展“空中教研活动”。在每周一次的“云教研”中，

每位老师积极探讨在线学习的新方式、新路径，联系自身教学体

验，就前期在线教学实践进行案例交流，就如何利用好平台，创

新线上课形式、提升学生学习兴趣、高效答疑等问题进行互动和

分享，思维的火花在云端迸发。

每次线上教学前，各备课组都要进行“两轮备课”。“每日

研课”已经成为学科备课组的“新常态”。学校各年级备课组团

结合作、明确分工、成果共享，备课组长做好规划、统筹安排，备

课组全体教师群策群力。每次第一轮备课，备课组成员集体备课，

统一教学进度，立足单元视角解读教材，在深入研读教材后合理

制定教学目标，确定教学重难点，精选教学内容，设计作业评价，

力求每节课扎实有效。在教师提前一天看到“空中课堂”的教学

视频后，备课组所有教师再次齐聚云端，根据空中课堂教学视频

进行在线教学的第二轮备课，针对班级实际情况，根据“教研活

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动”中的“重复、询问、讲解、评点、梳理、答疑、补充、延伸”

等关键词设计互动方案，精心制作媒体课件，聚焦“学习资源如

何选取？学习支架如何搭建？教学板块是否合理？任务设计是否

符合学生实际？”等问题再次细化互动流程，有效衔接名师的空

中课堂，提高“在线教学”的实效。

线上教学中，教师着眼于课堂教学的“三个关注”，关注学

生信息获取的途径，关注学生互动质量提高，关注学生思维品质

的提高。老师们通过示范，点拨，鼓励，力争做到线上教学有序、

有料、有趣、有效，用心为学生构建一个生动的“云课堂”，让

学生们乐享云端学习，学有所思、学有所获。

精心设计批改作业，巩固学生所学

作作业要业要精精，，辅导要辅导要细细。由于是线上教学，我们的作业跟

以往不一样，原来作业有一部分都是课上完成的，老师们有很大

一部分通过面批的方式进行批改。线上教学，我们要求老师精选

题目，内容少而精，有练习册上的，也有补充的练习。我们的作

业批改由原来的面批也变成了线上批改。我们利用晓黑板等软件

进行上传作业和批改。批完如果有哪道题目做得不好的，可以在

第二天的线上进行重点讲解，这样学生就能学得更扎实。

两个多月的“线上教学”，让每一位老师对“互联网+教育”

有了更深刻的认识。老师们在每一次的课后反思过程中，学会依

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据数据的反馈，掌握每一位学生的学习状态，从而进行教学设计

的调整，更好地利用“线上教学”的方式，扬长避短，让课堂线

上和线下相辅相成。

线上教学结束后，学校教师结合班级学情分析、开展分层分

类教学，从学生的年龄特点和生活经验出发，根据在线学习的特

点，进行作业设计，探索在线