【新版本】部编版道德与法治一年级上册整体教学计划【含教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、学业质量、进度】.pdf

统编版一年级道德与法治上册整体教学计划【2024】

教学整体计划

教材分析

本册教材的逻辑结构

一年级上册教材在义务教育道德与法治课程整体框架内，特别

围绕儿童生活中的重要事件“上学了”这一核心问题展开，同时延

伸到家庭生活和公共生活，重在培养学生良好的生活与学习习惯。

由于“上学了”是本册最重要的生活事件，因此引导学生适应入学，

完成角色转变就成了本册的核心内容。家庭和社区良好生活习惯的

养成各有一个相对集中的单元，其中第2课兼有入学适应和公共意

识启蒙的教育意义。

本册前两个单元先安排了学校生活教育，重在培养学生具有学

校公共精神，第三单元关注的是家庭生活习惯的养成，最后一个单

元则旨在培养儿童具有在社区公共生活领域所应具备的公共文明素

养。

本册教材的单元逻辑结构：

悦纳学生身份

第一单元我是小学生啦

适应学校生活

第二单元过好校园生活

养成家庭生活好习惯

第三单元养成良好习惯

奠基公共意识

第四单元我们讲文明

教学目标

第一单元教学目标：

1.了解上学的意义，适应并认同小学生身份，初步建立对学校的归

属感和认同感，热爱校园生活，拥有积极向上的精神风貌。

2.了解小学生活基本内容，初步掌握小学生活基本规范,积极适应并

主动融入小学生活，初步形成乐学守规、独立自强的品质。

3.熟悉校园环境，了解小学生活基本常识，掌握基本自理技能，具

有初步解决问题的能力，提升对新环境的适应能力。

第一单元页图文解读：

本单元的主题是“我是小学生啦”，单元页导语“好好学习，

天天向上”引自的题词。教师可以引导学生在诵读的基础上，结合

自己的生活体验，交流对这句话的理解和自己上小学后的打算。

单元页配图描绘的是开学第一天入学的场景，展现了小学生阳

光向上、充满活力的精神面貌，旨在为学习本单元奠定积极向上的

情感主基调，引导学生以积极的心态进入崭新的学校生活，认同小

学生身份，悦纳小学生活。

在开启本单元学习前，教师可以用单元页创设教学情境，唤起

学生的生活体验，引导他们表达自己开学第一天的所见、所闻、所

感，激发学生积极的情感体验，培养学生对校园生活的融入感与归

属感。教师也可以借助单元页了解学情，引导学生聊一聊自己对小

学生活的期待、担忧及困惑，使本单元教学更具有针对性。

第二单元教学目标

1.能够感受校园生活的美好，逐步适应并喜欢小学生活，树立积极

向上的生活观念。

2.乐于与师长、同学交往，初步建立良好的师生、同学情谊，初步

形成主动关心同伴、友爱互助的美好品格。

3.了解校园学习生活的基本内容，逐步适应学校生活节奏，初步形

成乐学品质、树立责任意识。

4.了解基本的校园生活规范，掌握基本的校园交往技巧，初步具备

在校园生活中的自我管理能力和社交能力。

第二单元页图文解读：

本单元以“过好校园生活”为主题。单元页导语“我们在多彩

的生活中茁壮成长”诠释了多姿多彩的校园生活对学生健康成长的

意义。教师可以引导学生结合自己已有的体验或听过的高年级学生

的成长故事，加深他们对校园生活的感受，从而激发学生对小学生

活的向往与热爱。

单元页配图围绕主题描绘了学生在校园生活中的主要生活画面，

展现了学生在校园生活中积极、愉快、健康、向上的精神面貌。

单元页旨在让学生产生情感共鸣，回忆他们在进入小学后的生

活，为开启本单元的学习奠定学习经验与情感体验方面的基础，引

导学生主动探索多彩的校园生活，实现多元成长。

第三单元教学目标

1.能够理解良好习惯对自我成长的意义，逐步形成友善的价值观念、

健康向上的生活观念和独立自主的责任意识。

2.愿意养成良好的作息习惯、饮食习惯、文明言行习惯以及游戏习

惯，初步形成自觉、自律的美好品格。

3.了解基本的健康、安全生活常识，养成良好习惯，逐步提升自律

能力与生活适应能力。

第三单元页图文解读：

本单元页导语“少成若天性，习惯成自然”表达了本单元主题

“养成良好习惯”的育人价值指向，即引导学生成为具有文明素养

的人。教师可引导学生在诵读的基础上，联系自身生活经验及榜样

故事，体悟好习惯与美好生活、个人成长的联系，形成对良好习惯