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有关高三第二学期语文教学工作计划三篇

高三第二学期语文教学工作计划篇1

一、学情分析

学生的学习目的欠明确，学习被动敷衍，课堂上勤于动脑动口者极少，或被

动接受，或交头接耳，窃窃私语，成绩差距较大，语文的基础知识也不扎实，部

分学生不喜朗读，书写欠工整，习作字数较少，不能正确使用标点符号，更谈不

上讲究写作的方法。阅读和写作能力有待提高。

二、教材分析

1、科普文单元：了解科普__的特点，感悟科学美、自然美的丰富内涵，提

升自己的审美境界。学习运用准确生动的词语说明事物的方法。掌握交谈的原则

和技巧，提高交谈会话水平。提高叙事文写作能力。

2、小说单元：学习欣赏小说的环境描写、情节刻画和人物塑造，认识小说

所反映的社会生活，不断丰富自己的审美体验。写作教学的内容是记叙中穿插议

论和抒情。

3、散文单元：了解散文的种类和特点，感悟人性美的丰富内涵，养成高尚

的道德情操。能流利的介绍工艺流程，掌握叙事、便条的写作方法，写出合乎规

范的__。

4、戏剧单元：本单元学习重点是诗歌和戏剧的欣赏。欣赏诗歌应在反复朗

读的基础上，着重分析意象、品味语言、发挥想象、感受作品丰富的情感。欣赏

戏剧，要了解戏剧冲突，把握戏剧的情节和语言，学会欣赏戏剧人物形象。

三、教学内容

(一)、阅读鉴赏教学目标

1、能从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思

想、观点和感情。能根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结

构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。能根据不同的阅读目的，针

对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效

率。

2、能用普通话流畅地朗读，能准确地把握作品内容，传达作品的思想内涵

和感情倾向，具有一定的感染力。

3、学习探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判能力;

培养审美感知和审美创造的能力。应在继续提高观察、感受、分析、判断能力的

同时，注意思考问题的深度和广度。发展独立阅读的能力，注重个性化的阅读;

能对文本作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。

4、在学习鉴赏中外文学作品时，能感受形象，品味语言;能运用作品所涉及

的有关背景材料来分析和理解作品。能用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思

想内容，并给予恰当的评价。培养高尚的道德情操.

(二)、表达、交流与写作教学目标

1、掌握语言交际的规范，具有较强的运用语言文字的能力。学会多角度地

观察生活，能考虑不同的目的要求陈述自己的看法。表达能够观点明确，内容充

实，感情真实健康;思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。能调

动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动，简明、连贯、

得体。在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维;力求有个性、

有创意的表达。

2、进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学

习综合运用多种表达方式。每学期课内作文不少于4篇，课外练笔不少于2篇;

能独立修改自己的__。

四、教法及措施

1、教学中紧扣《课程标准》和《大纲》，依据文本内容，从“知识和能力、

过程和方法、情感态度和价值观”三个方面恰当设计教学目标，并以此引领和实

施教学。深入钻研教材、能够熟练驾驭教材。

2、优化课堂教学结构。课堂教学目标明确，思路清晰;以学生为主体，合理

而科学地发挥教师的主导作用;在教学过程中要善于及时发现学生思维的闪光

点，，鼓励学生进行个性化阅读和有创意的解读，促使其语文能力的提高。

3、善于激发学生学习语文的兴趣，注重培养学生良好的语文学习习惯。教

学中善于引导学生发现问题、提出问题和解决问题。引导学生学会自主、合作、

探究学习的方式，为学生终身发展服务。

4、重视培养学生表达与交流的自觉意识，鼓励学生积极参与生活，体验人

生，关注社会热点，激发写作欲望，同时指导学生根据表达需要搜集素材，为表

达与交流提供信息支撑。鼓励学生从不同视点、不同角度、不同层面去观察、想

象和表达，鼓励学生自由地、有个性地、有创意地表达，尽可能减少对写作的.

束缚，为学生提供广阔的写作空间。

5、指导学生修改习作，针对学生写作中暴露的不足，可采取学生独立修改、

相互修改等方式，使学生逐渐提高修改能力。

6、重视指导学生在交际中提高口语交际能力，选择他们感兴趣的、贴近生

活的话题，采