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谁能下来第二
1．上节课，我们观察研究了两种地雀的与环境
的关系。地雀在生物进化史上可是一种标记性的生物。关于地雀还知道一些
什么？想了解一些什么？根据学生的状况可以介绍或让学生在电脑上查阅一
些与地雀相关的资料。
2．谈论地雀与达尔文。生物学家提到地雀，必定谈论达尔文，谈论达尔文也必定
谈论地雀。地雀也称达尔文雀，太平洋赤道海域厄瓜多尔以西约１０００
公理处的加拉帕格斯群岛。它们的喙因外形独特而闻名。这些地雀曾使一个多世
纪前经过此地的英国生物学家达尔文深思，催生了进化论。
⑴达尔文对地雀的研究。达尔文正确地推测：加拉帕戈斯群岛上的这些雀类都
是由南美大陆的那种雀变来的。由于岛屿由于群岛位置独特，气候多样，生态系
统复杂，各种各样的生活环境选择，加之长期与世隔绝，动植物自行生长发
育，从而形成了独自的特点，一方面，在与大陆的鸟群隔绝的情况下，它们的后
代容易保留变异；另一方面，它们的后代选择了不同的环境，自然选择迫使它们
去适应这些环境，适应的结果使它们的后代差异越来越大，最终变成了不同的种
类。
⑵根据课堂进展选择学地雀研究的新进展。普林斯顿大学的著
名生物学家格兰特夫妇多年在加拉帕戈斯群岛上研究地雀，他们最近发现地雀
（达尔文雀）进化神速的。在特定的竞争中，地雀能在2003、2004两年
内改变喙的形
3．达尔文故事会。大部分同学都准备了达尔文故事，请推荐几位同学或
自告奋勇上讲台讲解达尔文的故事，可以拿书，要求不要照着读。
4．总结达尔文的成就。
5．的探索。了解达尔文的进化论的，是学生科学探究是永无
止境的。
达尔文一生中遇到的阻力与数不胜数，大部分来自于领域；同时他还
论
能结实一切进化现象，不新的，达尔文的进化论还有进一步发展完善的
必要。
6．用自然选择学说解释，现在长颈鹿的长颈。
7．小组交流关于人类进化的资料。人从哪里来?生命从哪里来?人是怎样成功地
进化为智慧生命的？先在小组内汇类的与进化情况，各小组将资料装订
成册，然后在全班汇报交流。
8．运用想象对未来人的演变趋势进行推测。学生可以将人设计出来，汇
报时展示，并说明理由。
板书提示：
达尔文——《物种》——自然选择学说—
—适者
1809~18821859进
化论主要理论观点
英国生物学家惊世巨著经典
理论适应者
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