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4列夫·托尔斯泰
教学目标
知识目标:1、理解、积累文中“轩昂、器宇、犀利、郁郁寡欢、正襟危坐、诚惶诚恐”等
。
2、了解列夫·托尔斯泰的生平和人生追求及其。
能力目标:1、感知课文对列夫·托尔斯泰的独到细致的刻画,体会作者的崇敬、赞美之情。
2、体会课文采用欲扬先抑手法的效果。
3、品评语言,学习课文运用神奇的夸张和连珠的妙语描写形貌的手法。
德育目标:感知人物深邃而卓越的精神世界,从中受到的熏陶。
教学重点诵读,感知课文对列夫·托尔斯泰外貌的刻画,理解本文独特的手法
教学难点联系背景材料,渗透理解列夫·托尔斯泰的人生追求和。
教学方法诵读法联想法
安排1
教学过程
一、导语设计
今天,让我们跟随奥地利作家茨威格,走进这位磨难中造就的—列夫·托尔斯泰,
探访他深邃而丰富的内心世界。
二、资料助读
作者简介
三、诵读,整体感知文意
1、范读后学生自读,要求:听准字音,体会感情,理解含义。
(1)注音
髭(zī)髯(rán)鬈(quán)黝(yǒu)黑
滞(zhì)留禁锢(gù)颔(hàn)首低眉锃(zèng)亮
犀(xī)利广袤(mào)无垠尴尬(gāngà)炙(zhì)热
(2)释义
犀利:(、言语等)锋利,锐利。
器宇:气概、风度。
禁锢:束缚、限制。
轩昂:形容精神饱满,气度不凡。
尴尬:(神色、态度)不自然;处境,不好处理。
滞留:停留不动。
鹤立鸡群:比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。
正襟危坐:理好衣襟端端正正坐着,形容严肃庄重的样子。
颔首低眉:低着头显得很谦卑恭顺的样子。
诚惶诚恐:惶恐不安。
广袤无垠:广阔无边。古代以东西长度为“广”,南北长度为“袤”。
2、学生自由诵读,揣摩作品中描绘的托尔斯泰的独特的形貌特征。思考:
(1)找出文中概括托尔斯泰的形貌给人的总体印象的语句。
(2)从文中找出运用夸张、比喻手法描写托尔斯泰的眉毛、须发、发肤、鼻子、眼睛的语
句,并品评其表达效果。
(3)文中第8语段“托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发,都不过是用以包装、
保护这对闪光的珠宝的甲壳而已”粗鄙的外表反衬出他眼睛的无比精美,文意的重心落在通
过写眼睛揭示他敏锐、深刻的内心世界,那么文中对托尔斯泰的眼睛作了怎样的评价?
学生思考后回答,明确。
3、学读全文,充分想象,揣摩文章的丰富内涵。
系背景材料,感悟思想内涵。
1、指名诵读课文6~9语段,请学生仔细揣摩下列描写托尔斯泰眼睛语句的含义。(课后
习题第2题)
学生研讨回答,明确。
2、合作研讨:
(1)如何理解“直到年纪大了以后胡子才变成白色,因而显得几分慈祥可敬,直到生命的
最后十年,他脸上笼罩的厚厚一层云才消除了;直到人生的晚秋,俊秀之光才使这块悲凉之
地解冻”这段话的含义?
(2)课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识”,可见他是的;但
究竟还是不幸?
(3)课后习题第1题
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