神奇的计算器（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx

神奇的计算器（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

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设计思路

本节课以“神奇的计算器”为主题，围绕人教版四年级上册数学教材中的计算器使用方法及计算技巧进行教学。设计思路如下：首先通过情境导入，激发学生对计算器的兴趣；其次，引导学生学习计算器的按键功能及基本操作；接着，通过实例讲解和练习，让学生掌握运用计算器解决实际问题的方法；最后，通过拓展活动，培养学生的创新思维和动手能力，达到巩固所学知识的目的。整个教学过程注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，提高学生的计算能力。

核心素养目标

1.数感与符号意识：学生能够理解计算器上的数字与符号表示，培养对数字的直观感知和符号的运用能力。

2.逻辑思维与推理能力：学生通过使用计算器解决数学问题，锻炼逻辑思维，发展推理能力。

3.问题解决能力：学生将学会利用计算器高效解决实际问题，提高运用数学知识解决生活中问题的能力。

4.数学应用与创新意识：学生在掌握计算器使用技巧的基础上，能够创造性地将数学知识应用于新的情境中，培养创新意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-计算器的操作方法：本节课的核心内容是教会学生如何正确使用计算器，包括数字键、功能键的操作以及开关机等基本操作。例如，如何输入一个多位数，如何使用加减乘除等运算符号。

-利用计算器进行四则运算：重点强调如何运用计算器进行复杂的四则运算，如混合运算、带分数的计算等。例如，让学生通过计算器解决（3+4）×5-6÷2这样的问题。

2.教学难点

-计算器的按键顺序与逻辑：学生可能会混淆计算器的按键顺序，导致计算错误。例如，学生在进行混合运算时，可能会忘记先乘除后加减的运算顺序，造成错误结果。

-复杂问题的输入方法：对于包含小数、分数或者括号等复杂问题，学生可能不知道如何在计算器中正确输入。例如，如何输入并计算（2/3）×4.5+1.2这样的分数与小数混合运算。

-理解计算器显示结果：学生可能会对计算器的显示结果产生误解，比如计算器显示的科学计数法结果，学生可能不理解其含义。

-突破方法：针对以上难点，教师可以通过以下方式帮助学生：

-详细讲解每个按键的功能和操作顺序，通过演示和练习加强记忆。

-举例说明复杂问题的输入方法，让学生逐步掌握。

-解释科学计数法的概念，帮助学生理解不同类型的计算结果。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、互动式电子白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、计算器操作视频教程

-教学手段：小组讨论、个体实践、课堂互动问答

教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一个神奇的工具——计算器。你们平时使用过计算器吗？它能帮助我们解决哪些问题呢？接下来，让我们一起探索计算器的奥秘吧！

二、探究计算器的按键功能

1.观察计算器

首先，请大家拿出准备好的计算器，观察一下它的外观。计算器上有哪些按键？它们分别代表什么意思？

2.学习按键操作

（1）数字键：用于输入数字，如1、2、3等。

（2）运算符号键：用于输入加、减、乘、除等运算符号。

（3）等号键：表示计算结果的按键。

（4）清除键：用于清除输入错误的数字或符号。

3.实践操作

现在，请同学们尝试使用计算器输入一个简单的数学问题，如2+3，然后观察计算器显示的结果。

三、利用计算器进行四则运算

1.学习四则运算的顺序

同学们，我们在纸上计算四则运算时，需要遵循一定的顺序，那么在计算器上，我们应该如何操作呢？

（1）先输入括号内的数字和运算符号。

（2）输入括号外的数字和运算符号。

（3）按等号键，计算器会自动按照四则运算的顺序给出结果。

2.实例讲解

下面，我给大家讲解一个例子：（3+4）×5-6÷2。首先，我们输入括号内的3+4，然后输入乘号，接着输入5，再输入减号，最后输入6÷2。按等号键，计算器会显示结果。

3.学生练习

现在，请同学们拿出练习本，尝试使用计算器完成以下题目：

（1）（2/3）×4.5+1.2

（2）7×8-9÷3

四、解决实际问题

1.提出问题

同学们，我们在生活中会遇到很多需要计算的问题。现在，请大家思考一下，如何利用计算器解决以下实际问题：

（1）小明的妈妈买了5斤苹果，每斤3元，一共花了多少钱？

（2）小华的车行驶了100公里，每升油可以行驶10公里，他需要加多少升油？

2.小组讨论

请同学们分成小组，讨论如何使用计算器解决上述问题。每个小组派代表分享你们的解决方案。

3.总结方法

五、课堂互动

1.问答环节

现在，我出一个问题，请大家尝试用计算器解答。问题如下：一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，求它的面积。

2.小组竞赛

（1）1+2+3+...+100

（2）9×9