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高职院校毕业设计课程标准建设
毕业设计是提升学生职业能力的重要途径,是体现人才培养特色和强化学生
专业能力综合训练的重要教学环节,旨在通过系统训练,培养学生综合运用基础
理论、专业知识和专业技能分析解决实际问题的能力。它还能将行业企业生产现
场的新知识、新技术、新工艺、新方法有效融入人才培养过程中,有利于提升学
生就业、创业和创新能力。毕业设计是与社会经济以及行业企业发展紧密相联的,
具有较强的专业特性,高职院校应按专业分别制定毕业设计标准。
一、毕业设计标准编制框架
毕业设计课程标准是组织与实施毕业设计工作的纲领性与指导性文件,是对
毕业设计这门课程的教学目标、内容选择、形式与管理、考核与评价等的全面设
计与规定,对毕业设计工作的有序开展具有指导、规范等作用。具体内容包括:
(1)课程基本信息。包括课程名称、课程代码、学分、总学时数、开设时
间。
(2)课程概述。包括课程性质和课程实施思路两部分。课程性质主要指毕
业设计这门课在专业课程体系中的地位及其与其他课程的关系,也包含毕业设计
的目标定位,即毕业设计要符合高素质技能人才培养目标和专业相关技术领域职
业岗位(群)的任职要求,并且对学生专业技能提升和职业素养养成等能起到主
要或明显的促进作用。课程实施思路则需具体说明课程设置的依据、毕业设计内
容确定与序化情况及依据,以及设计任务描述与进程安排等。毕业设计课程标准
应能充分反映学生所学专业知识和基本技能以及综合运用所学知识进行实际问
题解决的能力。
(3)课程目标。课程目标分总体目标和具体目标两部分。总体目标主要阐
述毕业设计对学生理论知识的掌握与巩固、专业技能与综合能力提升所起的作
用。具体目标是对总体目标的细化,可分为知识目标、能力目标和素质目标三类,
主要说明通过毕业设计,学生应了解、熟悉和掌握的基本知识,如概念、原理等,
以及所应具备的运用知识解决实际问题的能力,如信息搜集与资料查询、分析与
处理能力等。除了理论知识掌握及其运用、提升职业技能外,具体目标还应描述
毕业设计对培养学生职业道德、提升其职业素质等方面的作用。
(4)课程内容。根据专业人才培养方案与本专业培养目标,对照专业岗位
(群)或典型工作任务、生产生活实际问题等,毕业设计应从能充分体现学生专
业技能、职业能力、创新协作等角度来确定选题范围,并明确具体设计任务与内
容模块等。鼓励与行业企业合作开发毕业设计课程内容标准,以真实工作任务及
工作过程为依据来设计、整合与序化课程内容。具体内容如表8-1所示。
表8-1××专业学生毕业设计内容
(5)课程实施。主要描述从选题指导到最后答辩的各个环节的进程安排以
及相关要求等。毕业设计一般安排在第三学年实施,包括选题指导与审批、下达
任务书、开题、过程指导、答辩与成绩评定等环节。设计进程安排主要是对毕业
设计各项任务的时间节点以及阶段性材料进行明确与要求。具体内容如表8-2
所示。
表8-2××专业毕业设计实施进度表
二、毕业设计实施进度相关要素及要求
(一)毕业设计选题指南
选题指南是明确毕业设计方向、确定设计内容的指导性文件。选题是完成毕
业设计的第一步,也是至关重要的一步,设计选题的质量在某种意义上来说能决
定毕业设计成果的价值和效用。由此,毕业设计选题能实现高职院校所学专业特
点及人才培养目标,满足高素质技能人才培养的要求,符合专业教学计划的基本
要求,既能使学生获得专业岗位(群)方面的综合能力训练,还能使其专业技能
及知识得到进一步巩固、深化和拓展。选题应尽可能结合企业生产实际的需要,
具有一定的综合性和典型性,可以解决生产实际问题,以促进教学与生产的有机
结合,增加毕业设计选题的实际应用价值。同时,毕业设计选题须保证达到一定
的量和质的要求,还要确保设计任务的工作量是每位学生经过努力能在规定时间
内保质保量的独立完成的。毕业设计选题指南应根据每年社会经济及专业领域的
热点与难点问题进行适时更新。
(二)毕业设计任务书
毕业设计任务书是毕业设计选题确定后,由指导老师围绕选题,经过缜密的
思考与精心策划而编写出来的,它既是指导毕业设计的纲领性文件,也是学生开
展毕业设计的指导性文件。主要内容包括:选题说明、具体任务、内容描述、时
间及进度安排以及成果表现形式等。毕业设计任务书一经下达,指导老师就须根
据任务书中的进度安排对学生毕业设计的进展以
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