2024年高考信息类文本“考教结合”复习提纲.pdf

一、一轮复习：信息类文本（考教结合）

一、新闻评论《以工匠精神雕琢时代品质》

新闻评论讲究观点鲜明、针对性强、注重行文的逻辑性

1、梳理思路：

1：借助企业家的感慨，引出话题：时代品质与工匠精神

2-4：对工匠精神雕琢时代品质展开与拓展。（工匠精神的本质与重要意义，工匠精神

的误解与辨析，工匠精神的内涵）

5：进一步强调发扬工匠精神的时代意义（铺就大道）。

2、评论的角度：评论角度的选择依据：倾向性、引导作用、深化作用

本文的评论角度是：时代品质需要工匠精神

3、本单元人物通讯中任选一篇，基于其呈现的事实，选择评论的角度：

袁隆平：培育杂交稻，造福全人类/创造性劳动（辛勤劳动、平和的态度）/知识分子的

作用（勇于担当、敢于创新，服务社会，报效人民）

张秉贵：平凡事业不平凡的贡献/精神境界、高度的责任心和奉献精神

钟杨：探界者，极致人，多面手/追求成为“探界”精神的践行者/他的每一个方面都

可以成为评论的角度

4、第三段主要是辩证分析，试分析其过程与目的：

从一个匠人的工作现状写起，廓清了工匠精神的重要意义；

反驳错误认知，对比立论，深化对工匠精神、坚守工匠精神意义和作用的认识

从而阐明了工匠精神的时代价值。

不是……也不是……而是

二、论述文的针对性与说理方法

篇目针对什么问题、什么现目的突出的论证方法

象

劝学有感于学习的重要性，强调学习的重要意义比喻论证、对比论证、举例论证

在当时有很强的针对性与作用，学习的正确

态度与方法

师说当时士大夫“耻相师”呼吁人们求师从师道理论证、对比论证、举例论证

的现状

反对党延安当时政治工作宣传端正文风，倡导理论比喻论证

八股工作中出现的不当学风联系实际的马克思主

和文风义学风和文风

拿来主当时对待外来文化的极倡导拿来主义（敢拿，驳立结合：驳论点、驳论据、驳论

义端做法（闭关主义、送会拿）证，先破后立

去主义等）比喻论证

发表观点时，心中总是有个对象，或者是具体的人和事、现象、风气

有针对性就有意义，有启发，没有就是无病呻吟！

一般的论证思路，要摆事实（提出问题）、讲道理（分析问题）、提方法（解决问题）

写作：针对当下学习的某些问题，以《“劝学”新说》为题，写一篇不少于800字的文章

1

三、论述文的语言

论述文语言要求严密性、概括性、鲜明性，议论语言可以平实严谨，也可以丰富形象：

1、比喻手法，通俗生动地表达自己的主张，增强了文章的生动性和形象性，又营造出轻松、

幽默的氛围。

2、排比和层递的手法。让人忍俊不禁又印象深刻。

3、诙谐的讽刺与幽默，增强了文章的趣味性和可读性

4、活用成语，赋予成语新鲜的含义；适时引用俗语，使得语言通俗易懂而又富有生活气息。

5、对偶、对比、设问、反问等修辞手法，丰富语言，增强表现力

6、用幽默犀利、讽刺性强的语言，鲜明地表达观点态度。

用漫画式的描述（大师，一路地捧过去），

用反语（进步、丰富、大度）

把褒贬色彩不同的词放在一起（“残羹冷炙”和“奖赏”），滑稽之情，跃然纸上

四、写作【先认真学习必修下P19《如何阐述自己的观点》】

针对孟子劝说齐宣王“发政施仁”，认为“推恩足以保四海”。他对实现理想社会的设想，

在今天看来有什么可资借鉴之处？又有哪