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课题各阶段计划和情况总结

课题研究准备阶段（2011、4—2012、6）的计划

结合我县教学的实际情况，我们成立了《数学教学中培养

学生问题意识的研究》课题组，上半年完成了课题的立项、实

施方案的制定、课题组成立等工作。2011年6月，我们的课

题《数学教学中培养学生问题意识的研究》申报立项课题获得

成功，对参加课题的实验教师给予很大的鼓舞，调动实验教师

的积极性，现计划如下

一、研究理论，更育观念。

教育思想，教育观念正确与否，直接关系着教学改革的实

践和实验研究的方向与成败。因此，在确立实验课题后，我们

多次召开座谈会，明确课题的意义，研究理论以及教育杂志上

的有关学生问题意识的培养的文章，研究外地的先进经验。进

一步领会新课程改革的理念，以新课标为依据，转变教师的教

育教学观念，树立现代化的教育思想，提高对本课题的认识。

二、工作目标：

本阶段将根据课题研究方案初步制定课题研究计划，开展

有关理论的研究和研讨：

1、分析目前学校学生德育教育状况。

2、在了解学校学生德育教育的基础上调查分析存在的问

题。

3、强化有关理论研究，奠定课题研究的理论基础

4、根据调查研究，改变传统的德育教育的模式的探讨，

形成部分研究成果。

三、工作重点：

强化有关理论研究，奠定课题研究的理论基础。为了更好

的进行课题

的研究工作，我们将组织课题成员努力研究有关的教育教

学理论，正确把握科学课程改革的方向和基本理念。以先进的

教育理论不断充实自己，不断提高课题研究的理论基础。

四、具体工作安排表：

时间目标具体实施负责人

1、确立课题组成员及

其分工；2、建立课题

2011年4月

2012年6

课题研究的

研究网络，完善课题

办法；3、进行课题支全体成员月

计划和方案

撑理论的研究与培

训，制订课题实施方

案：

课题研究准备阶段（2011、4—2012、6）的总结

我们按照制定的课题研究阶段性计划，大胆实验，不断探

索，取得一些成绩。现对这一下阶段课题研究实验情况做以小

结

收集资料，研究理论

我用一个月的时间进行理论知识研究，确保从根本上认识

提问，研究提问。研讨研究并总结出现阶段我们数学教学中课

堂提问存在的问题以及关于提问的有效性理论知识和解决策略。

研究途径则是多途径研究，通过网络搜集、书藉整理、专家咨

询、集体交流评析等。

一、理论储备，充实自我。

在这期间，我首要做了两方面的研究。其一是关于本课题

的国内外其他人的研究现状。我了解到在国内，现在有不少的

单位或个人在做与本课题有关或是相关的研究工作，基本上还

处于研究过程中，有些也曾经形成一整套的完整的研究成果。

我希望我能有所立异，有所打破。其二是关于进行本课题研究

所需要用到的一些理论知识，以使课题研究能在有力的理论支

持下展开工作，使得课题工作更加地科学和到位。我保持在工

作之余自觉地阅览相关的教育教学杂志，浏览最新的教育网页，

以便更好地充分自己。

二、找准根源，把握方向。

我了解到目前我们的数学教室提问存在的一些问题：

1、提问的目的不明确，不能准确把握知识本质。如这个

知识点的知识基础是什么，又能为后面哪个知识点的研究做服

务？重难点是什么？我们该从哪儿切入提问，只有准确把握知

识本质，才能正确切入提问。

2、提问的个人主观性太强，太随意。在一节课中的提问

多的可达几十个问题，少的却只有几个问题。在教师的随堂课

上，这类问题非常严重，教师的问题设计不合理。

四、写出个人总结和课题组总结。（附调查问卷）

学生问题意识培养的研究调查问卷

名：

亲爱的同学们：

老师想了解你们在数学研究中的一些情况，以便更好地帮

助你们学好数学，所以请你真实回答。

1、数学课上你经常提出数学问题吗？（）

A、经常提问B、不喜爱提问C、偶然提出问题

2、老师是否喜欢上课经常提出问题的学生（）

A、是B、

姓否C、不能确定