中小学2.2.1 无脊椎动物 教案（表格式）人教版 七年级上册教育教学资料整理.docxVIP

第一节无脊椎动物

本节内容分析

通过对前面内容的学习，学生对生物的基本特征已有所了解，也掌握了生物学的基本方法，如观察法和实验法，这些知识都为本节课学习无脊椎动物的各类群奠定了基础。本节主要学习无脊椎动物的类群、特征以及它们与人类的关系。在生活中，有些同学认真观察、勤于思考，对个体较大、常见的无脊椎动物（如蚯蚓、花蛤、缢蛏、蜗牛、乌贼、蝗虫、蚂蚁、虾、蟹等）的外部形态和生活习性等已有了整体的感知，但对这些动物所属类群、该类群的特点及其进化地位不是很清楚。同时，有些动物因学生日常生活不易观察到，从而导致学生对某些无脊椎动物（如水螅、涡虫、蛔虫、沙蚕等）知之甚少。但总体来说，这部分内容是新奇有趣的，学生的学习热情较高，并且难度也不大。基于此，本节课可以采用学生分小组汇报的方式进行授课。教师提前给学生进行分组，每一组认领一个动物类群，在教师的

教学活动准备

【学习目标设计】

1．通过小组合作观察标本、研读课本、查阅资料，说出刺胞动物、扁形动物、线虫动物、环节动物和节肢动物的基本特征及其与人类的关系，并分析其是如何与生活环境相适应的，初步建立结构与功能观、进化与适应观。

2．通过对标本的观察和相关信息的搜索、筛选，培养学生的观察、分析、归纳和沟通表达能力。

3．通过排序标本和分析各类脊椎动物在进化上的标志性特征，感悟生物的多样性和统一性，认同生物进化的观点。

【学习重点难点】

1．重点

刺胞动物、扁形动物、线虫动物、环节动物和节肢动物的主要特征及其与人类的关系。

2．难点

指导小组完成有目的的资料查找并进行课堂汇报。

【教学方法建议】

小组合作法。

【教学材料准备】

动物活体：水螅、迷你水母、涡虫、蚯蚓、虾、蟹。

动物标本：华枝睾吸虫、蛔虫、水蛭、蝗虫、甲虫、蜜蜂、蜈蚣、蜘蛛、蝴蝶的标本。

第1课时无脊椎动物（一）

【情境导入】

每年的5月22日是国际生物多样性日，为了更好地向社会（本校、周边的小学、幼儿园或

是社区街道等）宣传保护生物多样性的重要意义，我校将利用校园已有的一批动物标本以及同学们提供的标本，举办“多种多样的动物”主题展。

【问题提出】

要完成这个项目，我们需要做哪些准备？

【拆解项目】

1．熟悉动物的类群，了解其特征和人类的关系；

2．统计整理标本并对其进行展示排序；

3．为各类群动物提供多种形式的介绍；

4．完成展览设计图纸和计划书。

【情境创设】

图片呈现我校现有的标本：水螅、水母、水蛭、蚯蚓、蛔虫、华枝睾吸虫、蝗虫、甲虫、蜜蜂、蜈蚣、蜘蛛、蝴蝶、鱼骨骼、兔骨骼、鸟骨骼、兔、鸽子、蜥蜴、青蛙骨骼、小鼠等。

【问题提出】

这些动物种类繁多，形态各异，能否将这些动物分成两类？分类依据是什么？

【教师小结】

依据是否有脊椎骨，动物分为无脊椎动物和脊椎动物。

任务一探讨动物标本该如何排序

【观察与思考】

教师出示观察材料：1．动物活体：水螅、迷你水母、涡虫、蚯蚓、虾、蟹。

2．动物标本：华枝睾吸虫、蛔虫、水蛭、蝗虫、甲虫、蜜蜂、蜈蚣、蜘蛛、蝴蝶的标本。

提出问题：无脊椎动物形态千差万别，如何按照一定的顺序介绍这些动物呢？你排序的依据是什么？

小结：动物的形态结构和生理功能。

任务二探寻刺胞、扁形、线虫和环节动物的主要特征

【驱动问题】

各类动物都有哪些特征呢？它们和人类有什么关系？

【合作学习】

前期对学生进行分组意向调查，依据意向调查结果将学生分组，每组介绍不同的动物类群，各小组课下通过阅读课本、教师提供的文献及观看各类科普视频，对刺胞动物、扁形动物、线虫动物、环节动物、节肢动物的特征（其中节肢动物的汇报在下一课时）分别进行总结归纳，在课上进行汇报。

学生任务：

1．填写学案，如表2-2-1所示。

表2-2-1动物特征学习任务表

类别

代表动物

其他动物

特征

备注

刺胞

动物

水螅

水母、,

1．辐射对称

2．体表有

3．有口肛门

扁形

动物

1．对称

2．背腹

3．有口肛门

线虫

动物

1．身体细长，呈形

2．体表有

3．有口肛门

蛔虫如何适应寄生生活

环节

动物

蚯蚓

沙蚕、

1．身体呈圆筒形

2．由许多相似的构成

4．多靠或辅助运动

蚯蚓是如何适应潮湿穴居生活的

小组互评，每组同学在该组分享完毕后填写评价量表，并给该组提出修改建议。

表2-2-2动物类群介绍评价量规（50分）

类别

评价内容

分值

评分

建议

内容

科学合理：主题明确，内容全面，包括该动物的特征、该动物所属类群的主要特征、生活环境

15

条理清晰：所展示内容条理清晰，逻辑顺畅

5

通俗易懂：内容深入浅出，介绍的知识很容易理解

5

简洁精练：内容