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六年级一班数学学情报告

六年级上学期即将结束,我认为在教学中进一步对学生进行学情分析对提高学生成绩，

培养学生养成良好的学习习惯特别重要，尤其是对学生学习数学的品行、兴趣、动机及思

维能力等方面的了解也必不可少。

一、班级情况：

（1）学生情况：六年级一班开学共50人，本班学生部分都是从大河乡下属的各个农

村小学转入进来的学生,本班学生的年龄大部分在12岁左右，也有少数偏小的学生，年龄

结构比较正常。本班学生的地域来源比较繁杂，部分学生基础较差，不能按时完成作业，

学习态度不够端正。自律性差，上课好动，喜欢说话等。其中男生的思维能力比较强，但

学习上缺少耐心与细心，女生相对男生来说学习更加认真，但分析能力却不及男生。

（2）学生成绩：由于留守儿童比例较大，课外学习几乎无人督促，而学生又缺少自制

力，因此在学习成绩上两极分化存在，及格率很难突破50%。

（3）学习习惯：有近十位学生有主动学习的行为，深得老师赞赏。学习热情也很高，

并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会（如刘佩兵,马国强,

陈伟,李龙,马小云,马玉明十人等）。但仍有大部分学生（如马金龙,赵宝奎,马阿哥,李宁,杨小

虎近三十人等）学习懒散、学习习惯差，如：粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上

课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，作业喜欢与同学对题。

主要存在的问题是：

1、浮躁、好动，学习浮躁，做事浮躁，有一颗不能安定下来的心，不能真正静下心来

搞学习。这是最棘手的一个问题，表现在方方面面。例如早上来了，学生自己安排时间时，

看书的不多，讲话聊天的多，跑动的多；上课的时候，心静不下来，总是想法子和周围同

学说话，做小动作，更不说有很多课上爱说话、做小动作之类太多了；听到下课铃声响了，

你可能还在说最后一句话，就有人已经迫不及待地看着外面了，说明铃声响之前人家都已

经做好准备了，或许已经忍耐了半天了。仿佛这四十分钟的忍耐就是为了这一会的激情。

2、部分学生的学习欠缺主动性，存在依赖性。学习的动力来自督促，学习的目的是应

付老师和家长的检查。对学习完全是应付差事、敷衍了事，差的作业在老师三令五申要求

补齐的情况下，实在没办法了，就一个字……抄。

3、学生学习存在懒惰思想。不愿意去背诵积累，不愿意深度思考问题，不愿意自己探

究问题。例如平时做作业、该识记的公式、基本性质等，老师不检查，他就不做不记，做

也少题减题，你明天检查，他可能明天一早来看同学的，而且效果不佳。就是基础好点的

同学，作业中也存在着敷衍，遇到思考题，随随便便肤浅写几句，不愿意多问，不愿意多

思考，不愿意多写，这个成普遍现象，对自己学习有较高要求的人不多。

4、两极分化的情况日趋严重。学习后进生不光是基础差的学困生，他们往往又是学习

习惯差的学生，更是语文、数学老师补差争抢的对象，在校时间特别紧俏，对老师来说，

补差压力巨大

三、今后采取措施：

教学方面

1、“要抓质量，先抓习惯”。帮助学生培养良好的学习习惯和学习方法。要求学生

先从行为数学做起，再到怎样学习数学，后到提高数学学习能力。激发学习兴趣，养成自

主学习的习惯和方法。平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习

惯。

2、加强学生基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需深入了解，特别是对各知识的融

会贯通，灵活理解与运用。

3、注重开发性使用教材，做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，对于知识的重难点

力求把握准确，突破有法。对基本技能的训练，通过创设新的情景，让学生在变化的情景

中去运用，在理解的基础上去训练。

4、加强分数、小数四则运算练习、应用题教学，计算方面进行大量的、机械的、重复

的操练。简算把几种可能的情况列举出来反复练。应用题注重引导学会分析方法，尽量避

免程式化练习，加强与生活实际的联系，多给学生提供丰富的与生活实际与已有经验相联

系的知识素材，多创设分析应用题、解答应用题的机会，提高学生运用知识解决问题的能

力，使学生充分感悟“学以致用”数学无处不在的魅力。

5、注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，注意激发学生的好奇心和求

知欲，让学生了解数学知识的形成过程和应用价值，发挥评价的激励和导向功能，帮助学

生认识自我、建立自信。大力鼓励和奖励学生，对优良学生，鼓励他们还要刻苦学习，努

力进步，要致力于发展性思维训练，不光是为了考试分数高，更主