劳动教育课件 5-2章 大学生劳动素养与劳动情怀.pptxVIP

大学生劳动素养与劳动情怀

第五章

一、劳动情怀内涵

劳动情怀意蕴丰富，它是指人们在实践中形成的对劳动的认知、情感、精神、习惯、品质等因素有机结合的总称。

新时代大学生的劳动情怀是建立在正确认识劳动价值的基础上，经过长期实践逐步升华形成的个人价值观层面较为稳定的劳动价值观、劳动态度、劳动精神、劳动习惯等内容的总称。

第二节劳动情怀

劳动情怀

劳动情感

劳动情感是在劳动实践中是否满足人的某种需要而产生的心理体验。如果在劳动实践中，拥有正确的劳动认知，满足劳动预设需要，就会对劳动投入热情，享受劳动带来的快乐体验。

劳动精神

新时代劳动精神是在继承发展马克思主义劳动价值观基础上与中华民族优秀传统劳动观念以及社会主义核心价值观一脉相承的，其核心内容为普及劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，彰显辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的理念，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。

劳动习惯

劳动习惯是经过持久的劳动技能、劳动就业等训练后养成稳定的劳动生活方式。良好的劳动习惯是建立在正确的劳动认知基础之上，同时又促进劳动情感的强化。

劳动品质

劳动品质是一个人在劳动实践中表现出的乐观精神面貌和稳定心理特征，它是劳动精神的高度概括，也是一个人道德品质的重要内容。

2.劳动态度

1.劳动价值观

3.劳动精神

新时代大学生的劳动情怀是建立在正确认识劳动价值的基础上，经过长期实践逐步升华形成的个人价值观层面较为稳定的劳动价值观、劳动态度、劳动精神、劳动习惯等内容的总称。

4.劳动习惯

“劳动创造人”“创造社会关系”“创造财富”“劳动没有高低贵贱之分”“所有劳动者都应该得到尊重”是马克思主义劳动价值论的重要内容。劳动情怀的涵育有助于大学生树立正确的劳动价值观，塑造坚强的心理素质和阳光心态，教育引导他们学会尊重他人的劳动成果，用积极健康的劳动态度去放飞青春梦想、实现人生目标

（一）端正劳动态度

爱岗就是热爱和忠于自己的工作岗位，敬业就是对自己所从事的工作采取恭敬、

负责的态度。爱岗敬业不仅是社会持续发展的需要，也是个人自身价值的体现，蕴

藏着丰富的劳动情怀和勤劳淳朴、拼搏奋进的精神品格。大学阶段正是青年学生人生观、世界观、价值观形成的关键阶段，强化大学生劳动情怀的涵育有助于激发他们的学习热情和创新意识，努力学习科学文化知识、练就过硬本领，继承艰苦奋斗、爱岗奉献、敬业乐业的劳动精神，把勤于学习作为实现人生价值的“哨位”，把报效国家作为实现个人全面发展的“压舱石”。

（二）培育爱岗敬业的劳动精神

弘扬工匠精神，崇尚精益求精的品质，成为新时代社会前进的“风向标”。新时代工匠精神注重技术应用和技术创新，紧跟现代技术的发展态势，引导青年学生在学习工作中养成精益求精、严谨认真的劳动品质。作为科技创新的生力军，大学生要勇于站在科技创新的时代前沿，努力攀登科学技术高峰，踏踏实实、勤勉学习，以利天下的情怀担负起民族复兴大业之责任。这种责任担当不是坐而论道的清谈，而是起而行之的躬行，是扎根实践淬炼出的精益求精的劳动品质

（三）培养精益求精的劳动品质

新时代大学生劳动情怀的涵育不是局限于理论灌输，也不仅涉及思想、精神培育，而是要落实到具体的实践中并得以固化，以丰富的实践活动助推大学生劳动习惯的养成。涵育劳动情怀有助于引导大学生加强日常生活自理劳动，加大课堂教学、实验实践、创新学习等环节上的劳动付出，把劳动与梦想、劳动与幸福、劳动与责任紧密结合，使大学生在劳动实践中体会艰辛、磨炼意志、实现梦想。

（四）助推劳动习惯的养成

三、大学生劳动情怀培育原则

（一）坚持更高层面的价值导向原则

（二）坚持以学生需求为本的原则

新时代大学生的劳动情怀培育不仅包括劳动教育的基础性任务，更要坚持更高层面的价值导向。不仅要培养青年大学生的实践能力，更要注重培养大学生艰苦奋斗、勇于担当的劳动精神，培养他们“以天下为己任”的社会责任感，树立为人民幸福、民族振兴、国家繁荣发展奋斗的劳动意识。

大学生经过基础教育阶段的知识积累已具备较为丰富的知识储备。新时代的劳动情怀培育应符合大学生自身成长的内在需求，顺应大学生身心发展的规律。

三、大学生劳动情怀培育原则

（三）坚持全面发展的原则

（四）坚持艰苦奋斗与合理享受相统一的原则

劳动情怀培育要坚持大学生全面发展的原则，德、智、体、美、劳同时发展才能成为全面和谐发展的人才。劳动情怀培育具有融通性，对德、智、体、美有着正向的促进作用。

新时代的大学生价值观现实，思维活跃，享受意愿

强烈，在对他们进行劳动情怀的培育过程中，要坚持艰苦奋斗与合理享受相统一的原则，既要提倡艰苦奋斗、无私奉献，又要肯定追求自身价值的道德合理性。

（2）劳动教育与其他专业课同向同行，形成协同效应。具体而言，