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运动的快慢教学设计

运动的快慢教学设计1

知识与技能：1.能用速度描述物体的运动。

2.能用速度公式进行简单的计算。

3.知道匀速直线运动的概念。

过程与方法：体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际

中的意义。情感态度与价值观：能用“运动有快慢”的观点观察和分

析身边事例的意识。重点：速度的物理意义及速度公式。

难点：建立速度的概念、研究物体运动的方法学习过程：

一、自主学习、反馈展示

1.物体叫做机械运动。

2.地球同步卫星以为参照物是运动的，以为参照物是静止的。3.

坐在向东行驶汽车里的小明，以自己为参照物会看到路旁的树木，若

以为参照物，小明是静止的。

4.在实际生活中物体的是相对的5.参照物的选择是任意的，(转

载于:/h=m/s，18m/s=km/h，54km/h=m/s

6.常见速度值：

（二）生生互助、合作探究运动类型

1.匀速直线运动：；2.变速运动：3.例题（阅读教材21页例题，

并写出计算过程）

【练一练】：

（三）小组互助、拓展提高

1.一物体做匀速直线运动，10s内行进150m，则它第5s内的速度

是______m/s2.汽车在前20s内通过200m的路程，在后40s内通过250m

的路程，则汽车在全程中的平均速度是。三、堂清训练、巩固双基：

1.汽车在2h内行驶了72km，其速度是km/h，合m/s。

2.飞机在12min内飞行216km，其速度是：而子弹在2ｓ内飞行了

1600ｍ，则运动的更快。

3.关于速度，下面说法中错误的是()

A.运动快的物体速度大B.通过路程长的物体速度大C.通过相同

的路程，所用时间少的物体速度大D.单位时间内通过路程长的物体速

度大

4.两辆做匀速直线运动的汽车，它们所用时间之比为2:1，行驶的

路程之比是4:3，则它们的速度之比是______。

5.南京到北京的列车第一天晚上10时发车，至第二天下午3时到

达，全程1050km，该列车的`平均速度是______km/h。

6.下列说法中正确的是（）

A.在平直铁路上由静止开始运动的列车做的是匀速直线运动B.投

出的篮球做的是变速直线运动

C.绕地球运动的人造卫星做的是匀速直线运动

D.沿直线跑道跑百米的运动员做的是变速直线运动

7.甲、乙两气球分别以1m/s和1.5m/s的速度竖直升上天空，下面

说法错误的是()A.以地面为参照物，甲球在上升B.以地面为参照物，

乙球在上升C.以甲球为参照物，乙球在上升D.以乙球为参照物，甲球

在上升

8.甲、乙两同学进行百米赛跑，每次甲跑到终点时，乙总落后10m，

如果甲在起跑线处，乙在甲前方10m同时起跑，则（）

A.甲、乙同时到达终点B.乙先到达终点C.甲先到达终点D.未到

终点前，乙在甲前边

运动的快慢教学设计2

1教学目标

知识技能：

1、理解速度的概念，能用速度描述物体的运动。

2、能用速度公式进行简单计算。

3、知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。

过程与方法：

引导学生学习观察现象，学会从现象中分析归纳出物理规律的方

法。

情感态度和价值观：

联系生活实际，知道物理________于生活，激发学习物理的兴趣。

2学情分析

学情分析

1、学生是初二年级学生；小学已经接触过有关运动的知识；

2、学生为初中的孩子，对物理学的好奇心强，具有较强的探究欲

望；

3、学生有过较多的小组合作经验；

4、学生已经学过运动的描述；

5、学生能够物体运动的快慢进行简单的比较；

6、学生在平常的学习和生活中已经接触到过一些有关速度的计算。

3重点难点

重点：

1、速度概念的理解。

2、用速度公式进行简单计