青岛版小学数学五四制四年级下册《轴对称图形》教学知识点总结教案.pdfVIP

青岛版小学数学五四制

青岛版小学数学

五四制

四年级

在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重

要。

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让我们一起快乐的学习吧！

《轴对称图形》教学建议

信息窗1——美丽的旗帜

TB:小初高题库

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该信息窗为学生呈现了4幅国旗或区旗图案，它们均为轴对称图形。主要引导学生通过研究这些图形

的特点，引入对轴对称图形知识的探索、学习。

通过本信息窗的学习，学生应认识轴对称图形及对称轴，能用折纸等方法确定对称轴，并能在方格纸

上补全一个简单的轴对称图形。

教学时，教师可以先让学生观察给出的各种图案，提出“这些图形有什么特点”这一问题，从而展开

对轴对称图形知识的学习。

“合作探索”中共有两个红点问题。第一个红点部分是进一步认识轴对称图形及对称轴。第二个红点

部分是学习在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。

第一个红点标示的问题是：“这些图形有什么特点？”教材以动手折一折的方式引出轴对称图形的概

念，并提供了对折的方法，引导学生探索这些图形的特点；之后又出示已经学过的常见平面图形，引导学

生再次用对折的方法找出对称轴，发现不同的轴对称图形其对称轴的数量也不同，使学生对轴对称图形的

认识更加全面。

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教学时，教师可以先引导学生观察情境图中的不同旗帜，在观察与比较中，引导学生发现这些旗帜上

不同图案的共同点，初步感知轴对称图形的特点；在引导学生交流时，教师不仅要让学生说出这些图形的

特点，更重要的是要指导学生想办法通过动手操作来验证“两边完伞重合”，从而加深对轴对称图形特点

的理解，并在对折中认识对称轴。之后，出示长方形、正方形、等腰三角形、等腰梯形等已经学习过的平

面图形，让学生找出其中的轴对称图形，并画出对称轴。在这些图形中，有的图形仅凭观察与想象就可以

判断其为轴对称图形，并能找出全部对称轴，例如等腰三角形，但有的图形则需要动手操作来验证，例如

长方形有几条对称轴等。因此在这一环节的教学中，教师可以提供适当的学具，在学生观察与想象有困难

的时候进行针对性操作，使学生进一步感知轴对称图形的特点，同时感受到有的轴对称图形可以有多条对

称轴。此处需提醒学生画对称轴时要用点画线。

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第二个红点标示的问题是：“你能画出下面图形的另一半，使它成为轴对称图形吗？”教材呈现的是

方格纸和图形的一半，意在引导学生在方格纸上画出图形的另一半。

教学这一问题时，可以先放手让学生试着在方格纸上独立完成，之后展示学生的画法，并请画得标准

的同学交流一下画图方法。有的学生可能只是凭感觉来画，有的同学是根据“轴对称图形左右两边完全重

合”的特点来画。因此在交流时，教师要让学生把每一步的做法讲清楚，并引导学生归纳概括出画轴对称

图形的具体步骤和方法，也就是根据轴对称图形的特点：（1）先从图形上找到几个重要的点；（2）再根

据每个点到对称轴的距离找到这些点的对称点；（3）最后把这些点连起来。在画图过程中进一步理解轴

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对称图形的特点。

“自主练习”第1题是判断哪些图形是轴对称图形。练习时，可以让学生先观察，作出判断，判断结

果有异议的图形再动手操作验证。

第2题是在方格纸上画平面图形的对称轴的练习。练习时，可以先让学生独立完成，然后全班交流，

这里应