八年级语文《中国石拱桥》教案.docxVIP

八年级语文《中国石拱桥》教案

八年级语文《中国石拱桥》教案1

教学目标：

1.初步认识说明文与记叙文的区别;

2.理解怎样抓住事物特征进行说明;

3.体会说明文语言的准确性;

4.了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，激发爱国热情。

教学重点、难点：

1.理解怎样抓住事物特征进行说明;

2.体会说明文语言的准确性。

教学时间：2课时。

教学流程：

第一课时

一、展示图片信息导入。

教师用多媒体映示桥梁图，介绍桥梁的基本型式(梁桥、拱桥、吊桥)，导入本文。

二、揭示课题，交代文体，点出其与记叙文的区别，并简介作者。

本文是说明文。说明文以介绍或解说事物与事理为目的，具有知识性和客观性的特点;记叙文主要是写人记事、写景状物，表达某种情感。

茅以升是我国著名的桥梁学家、教育家、社会活动家，中国近代桥梁工程学的重要奠基人。他主持设计了钱塘江大桥、武汉长江大桥、人民大会堂等工程。

三、展示学习目标。(投影展示)

学习目标：

1.初步认识说明文与记叙文的区别;

2.理解怎样抓住事物特征进行说明;

3.体会说明文语言的准确性;

4.了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，激发爱国热情。

四、快速阅读全文，思考下列问题：

1.本文题目是《中国石拱桥》，文章是否开篇就点题了呢?(从第几段写中国石拱桥的?它和前边的段落之间有什么关系?)

明确：文章从第③自然段开始写中国石拱桥。前两段写的是石拱桥，它们之间的顺序是由一般到特殊。

2.①、②段内容侧重点有什么不同?

明确：第①自然段侧重写外形美观，第②自然段侧重写结构坚固。

3.第③段点出了中国石拱桥的什么特点?本段与后文是什么关系?

明确：特点--历史悠久、分布广、形式多样、有许多惊人的杰作。关系：概括──具体。

4.中国石拱桥的总体特点是什么?

明确：(投影展示)形式优美结构坚固历史悠久

5.为了说明中国石拱桥的特点，作者举了哪几个例子?这些例子能说明中国石拱桥的特征吗?

明确：例子有赵州桥和卢沟桥。能否说明由学生自由发言。

五、精读课文，分析下列问题：

1.读4-7自然段，了解作者介绍了赵州桥和卢沟桥的哪些内容?(展示表格)

明确：大致顺序一样。介绍两桥时都交待了地理位置，修建时间、桥的长、宽、结构、艺术价值及对桥的评价。从外观看，赵州桥是独拱，卢沟桥是联拱，只写一座不能反映出中国石拱桥的全部，选两桥，说明选材具有代表性。

2.作者对这两座桥说明的侧重点不完全相同，各详写什么?

明确：赵州桥详写了结构，卢沟桥详写了价值，包括艺术价值和历史价值。

3.作者写赵州桥结构时怎样安排顺序的?具体说说看。

明确：总──分写法，作者先总写赵州桥的特点，然后分四个方面作具体介绍。

4.卢沟桥的艺术价值、历史价值体现在什么地方?

明确：艺术价值，石刻狮子。历史价值，抗日战争在这里爆发。

5.教师总结：通过介绍赵州桥、卢沟桥，能具体说明中国石拱桥的特点。作者始终是围绕说明对象的特点来说明的。

6.进一步分析中国石拱桥取得成就的原因。

明确：原因有三。(着重说明三者顺序不能颠倒及原因，并分析首先其次再次和用料省，结构巧，强度高这些用语的条理性，简洁性。)

7.解放后我国桥梁事业的飞速发展，说明了什么问题?

明确：社会主义制度的无比优越，劳动人民的聪明才智。

六、研读课文，体会说明文语言的平实准确。

为了准确说明事物或事理，说明文非常讲究语言的准确性。本文中，有些词语十分确切肯定，如列举的时间、数据，有些词语则表示一种估计。无论哪种，目的只有一个：说明准确;依据只有一个：符合实际。请学生完成练习四，然后再从课文中找出其他例证来说明之，以强化理解。

七、课内写作训练：

以家乡的小桥为题，写200字左右的说明性文字。

板书设计：

旅人桥：有记载的最早的石拱桥

赵州桥：形式优美

石拱桥→中国石拱桥→卢沟桥：结构坚固

云南长虹大桥：世界最长独拱石桥历史悠久

第二课时

一、复习梳理

1.本文共分几部分?中国石拱桥有何特点?

2.赵州桥和卢沟桥分别有何特点?

3.介绍桥的特点用了什么顺序?

4.课文才用了哪些说明方法来介绍赵州桥的特点?

二、小结全文

三、分析课文层次特点

1.根据课文1.2段，9、10段中句子和段落内容的关系，可以看出说明文段落大意有何特点?

明确：中心句

2.全文在结构上有何特点?

明确：由总到分

四、分析本文说明方法：