教科版小学五年级科学上册第二单元光《光与热》教案.pdf

教科版小学五年级科学上册第二单元光《光与热》精品教案

科目版本小学科学教科版五年级下册

章节课名第二单元第5课《光与热》

科学概念

1.能说出许多光源在发光的时候也在发热。

2.能通过实验说出光线强，温度就高；光线弱，温

度就低。

3.能知道凸透镜和凹面镜在生活中的运用。

过程与方法

教学目标1.能对光与热的关系作出推测。

2.能通过用多面镜子和一面镜子照射探究光与热

的关系。

情感态度价值观

1.能认识到生活中的现象背后有一定的科学道理。

2.能发现人们掌握了自然规律就能更好地生产和

生活。

教学环节内容

1.情境导入同学们，你们知道吗？太阳在带给我们光明的同

时，也给我们带来了温暖。

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生活中，我们知道很多物体都像太阳一样会发光。

但是物体在发光的同时，是否都在产生着热量呢？

科学家们把光源分为两类：一类叫做热光源，发光

又发热，如白炽灯、点燃的蜡烛、酒精灯等；一类是冷

光源，它们发光但不发热，比如萤火虫、水银灯等。

2.探索新知热光源在发光的同时也在发热。但是强光和弱光带

给我们的热量一样吗？光的强弱和温度的高低有没有

关系呢？

谁能说下你的猜想？

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我们都有过这样的经历：在阳光下我们觉得热，但

背阴处就比较凉爽。瓦数越高的电灯泡，靠近它时，我

们能感受到越大的热量。所以强光和弱光带给我们的热

量不一样。

那光的强度与温度有什么样的关系呢?接下来让

我们通过实验来找到这些问题的答案。

实验前老师请同学们先思考下面的两个问题：

1.在一天当中，什么时候阳光强？

2.同一时刻，我们怎样形成弱光和强光呢？

在一天当中，正午时分阳光最强。

我们可以用一面镜子和多面镜子照射，来形成弱光

和强光。弱光用一面镜子反射光线，强光用多面镜子反

射光线。

解决了光强的问题，那我们怎么知道温度的高低

呢？我们在哪里进行实验比较合适呢？

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一般我们用温度计来测量温度的高低。

场地大一些，有一面或几面较长的背阴的墙面更

好。

解决了以上问题，大家知道怎么实验了吗？

我们可以让一个同学拿着镜子对着太阳，将镜子反

射后得到的光照射在墙壁上，用温度计测量光斑的温

度。然后增加镜子的数量，再用温度计测量不同数量镜

子照射时光斑处的温度。之后比对不同的数据，就可以

知道光强和温度的关系了。

请你们按照这个方法做一做吧，在做实验的同时，

不要忘记在书本记录实验数据。

这是一个小组合作完成的光的强弱与温度关系的

柱状图。你能从这张图表中发现光的强弱和温度的关系

吗？你从实验中找到了之前问题的答案了吗？

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我们通过实验和数据分析发现：

光源的数量越多，光的强度就越大；温度就越高。