人教版九年级数学上册《实际问题与二次函数之几何图形的最大面积》示范公开课教学课件.pptx

实际问题与二次函数二次函数复习几何图形的最大面积第22章二次函数

1.分析实际问题中变量之间的二次函数关系；（难点）2.会运用二次函数求实际问题中的最大值或最小值；3.能应用二次函数的性质解决图形中最大面积问题。（重点）4.通过用二次函数解决生活中的问题，体会函数知识的应用价值，感受数学与人类生活的密切联系。一、教学目标

求二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)最值？将y=ax2+bx+c(a≠0)化为y=a(x-h)2+k的形式，当x=h时，函数y取得最大（小）值，为k。当x=时，函数y取得最大（小）值，为。二、复习引入配方法公式法

例：用总长为60米的篱笆围成矩形场地，矩形面积S(平方米)随矩形一边长l(米)的变化而变化。当l是多少米时，场地的面积S最大？典例精析问题1面积S的函数关系式是什么？S=(30-l)l=-l2+30l三、探究二次函数解决矩形面积问题问题2当l是多少米时，场地的面积S最大？

解：根据题意得S=l(30-l)即S=-l2+30l(0l30）因此，当时S有最大值也就是说，当l是15m时，场地的面积S最大。三、探究二次函数解决矩形面积问题51015202530100200lsO

如图，用一段长为60m的篱笆围成一个一边靠墙的矩形菜园。60-2xxx（1）当墙长32m时，这个矩形的长、宽各为多少时，菜园的面积最大，最大面积是多少？分析：设垂直于墙的边长为xm，则平行于墙的边长为________m矩形菜园的面积S=________________________想一想：如何求解自变量x的取值范围？0＜60－2x≤32，即14≤x＜30(60-2x)x(60－2x)＝－2x2＋60x变式三、探究二次函数解决矩形面积问题

三、探究二次函数解决矩形面积问题解：设垂直于墙的边长为xm，则平行于墙的边长为(60-2x)m∴矩形菜园的面积S＝x(60－2x)＝－2x2＋60x由题意得0＜60－2x≤32，即14≤x＜30∵S＝－2x2＋60x=－2(x2－30x)=－2(x－15)2+450∴当x=15m时，S取最大值，此时S=450m2设未知数，用含未知数的代数式表示相关量根据题意，求出自变量的取值范围写出二次函数解析式，化为顶点式结合相关量，利用面积公式求解结合自变量的取值范围可知，该二次函数在其顶点处取得最大值。

（2）当墙长18m时，这个矩形的长、宽各为多少时，菜园的面积最大，最大面积是多少？解：设垂直于墙的边长为xm由（1）知S＝－2x2＋60x=－2(x2－30x)=－2(x－15)2+450问题1与（1）有什么区别？试一试在（2）中，求自变量的取值范围？21≤x＜30是否依然在x=15时，S取得最大值？三、探究二次函数解决矩形面积问题

问题2当21≤x＜30时，S的值随x的增大，是如何变化的？当x取何值时，S取得最大值？当21≤x＜30时，S随x的增大而减小当x=21时，S取得最大值此时S=－2×(21－15)2+450=378m2三、探究二次函数解决矩形面积问题

实际问题中求解二次函数最值问题，不一定都取图象顶点处，要根据自变量在实际情况中的取值范围进行分析。通过前两道例题的对比，理解函数图象的顶点、端点与最值的关系以及何时取顶点处、何时取端点处才有符合实际的最值。三、探究二次函数解决矩形面积问题

“何时取得最大面积”解题思路1、设自变量（一般设某条边为x，）与因变量（设“面积”为y）；2、列出y与x的函数关系式（一般为二次函数）；3、找出自变量的取值范围；4、求利用配方法或顶点公式，求出最值。若自变量的取值范围不包括顶点横坐标，则须利用增减性求出最值。三、探究二次函数解决矩形面积问题

如图，在一面靠墙的空地上用长为24米的篱笆，围成中间隔有二道篱笆的长方形花圃，设花圃的宽AB为x米，面积为S平方米。(1)求S与x的函数关系式及自变量的取值范围；(2)当x取何值时所围成的花圃面积最大，最大值是多少？(3)若墙的最大可用长度为8米，则求围成花圃的最大面积。四、课堂练习拓展练习ABCD

ABCD解：（1）∵AB为x米、篱笆长为24米∴花圃宽为（24－4x）米（3）∵墙的可用长度为8米（2）当x＝时，S最大值＝＝36（平方米）∴S＝x（24－4x）＝－4x2＋24x（0x6）∴024－4x≤84≤x6∴当x＝4m时，S最大值＝32平方米x24－4x四、课堂练习拓展练习

（福建中考）如图，在足够大的空地上有一段长为am的旧墙MN