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老师教学工作计划安排五篇

写工作计划要求简明扼要、具体明确，用词造句

必须准确，不能含糊。一般包括工作的目的和要求，

工作的项目和指标，实施的步骤和措施等，也就是为

什么做、做什么怎么做、做到什么程度。下面是为大

家整理的老师教学工作计划安排五篇，仅供参考，希

望能帮助到大家!

老师教学工作计划安排1

一、学生基本情况

通过综合分析我校地理考试成绩，为了有效提升

地理教学水平，搞好复习，提高地理教学实效性，特

制订本学期地理教学工作计划。

二、指导思想

本学期必须紧抓地理教材、地理课程标准、注重

双基教学，构建地理主干知识框架和网络，引导学生

学习生活中的地理，关注社会和生活。处理好自然、

人文和区域地理之间的关系，热点问题应体现地理学

的应用功能与社会价值;地理能力的核心是图表、文字

信息的分析应用能力。教学中应突出地理学科的综合

性、区域性。使学生具备一定的分析、评价、归纳能

力和解决地理问题的能力。

三、应做好以下几方面工作

1、钻研教材、考试大纲和考试说明，讨论近三

年高考试题

要仔细钻研教材和考试说明，讨论20__—20__年

高考题，要不断讨论高考的新变化和进展趋势，深刻

理解考试大纲内容和含义，仔细学习试题分析，讨论

高考试题的命题思路和能力要求，使自己的教学不偏

离高考的要求。重视每次考试对试题的分析，根据存

在问题有针对性的讲评试卷或调整教学策略。

2、抓好“双基”把握好教学导向

在高三的备考中，老师的复习不能带有侥幸的心

理去猜题、押题，一定要扎扎实实，一步一个脚印，

立足于“双基”，从地理概念、地理分布、地理事象，

到地理读图、地理过程、地理原理，再到地理观念、

地理能力、地理规律，要强调地理特征的空间性。以

不变应万变，才能做到万无一失。为此，应重视地理

原理的教学，并重点抓住以下几方面：一是夯实基础

识，到边到沿，不留死角;二是建构和完善学科主干知

识体系;三是对重点知识形成专题，挖掘知识间的横向

和纵向联系，强化规律(过程)和方法，重视联系和运

用。

3、强化地理图表的学习

空间性是地理学科区分于其他学科的最主要特

点。地理高考题可以说是“无图表不成题”，从客观性

试题到主观性试题，均以图表为信息加以命题，可以

说学生从地理图表中索取信息的能力，是地理高考成

败的主要因素，所以在平时复习，应以课本中原图为

基础，熟练判读各种比例尺的地图和地形剖面图，并

能在地图上填绘重要地理事物的位置或分布区;熟练

使用和说明各种等值线图、示意图、景观图、各种自

然要素和社会经济统计资料和图表等，并能根据要求

绘制简单的地理图表，教学中应加强这方面的训练。

提高学生图文转换，图图转换等类型的综合分析能力。

4、注重地理能力的培育

知识在于积累，在平时的教学中应潜移默化地、

有意识地培育学生的地理思维和素养、地理灵感以及

地理能力，强调对自然地理的理解、判断、推理、归

纳、应用，突出考查考生获取图表信息的能力，迁移

整合和运用知识的能力，比较、分析、评价地理事物

和现象，描述、阐释事物和探讨问题的能力。

5、加强案例教学，训练学生解题思路和答题的

技巧

从高考试题反思我们的常规教学，教与学都必须

注重方法。这方法就是要做到选取典例，通过案例式

学法或教法，举一反三，形成能力。实施案例教学，

教会学生以不变应万变。训练学生进行学科术语规范、

条理清楚、突出关键词、逻辑严密的表述。

6、关注社会、关注时政热点和焦点

引导学生关注当今人类生存和进展进程中的重

大问题，关注社会进展和我国国情。如：人类对宇宙

空间的探索、温室效应与臭氧空洞、气象灾害与自然

灾害、外来物种入侵、南水北调、能源问题、大型水

利工程的建设及流域的综合治理、产业结构调整、循

环经济、节约型社会、三农问题、东北工业基地的振

兴、中部崛起、世界经济全球化与区域经济一体化等

等，地理学科的时代性强，在日常教学和训练中应以

反映现实和热点的“新材料、新情境”为载体，考查学

生理论联系实际的能力和素养，以体现培育学生时代

使命感和社会责任感的教育价值。

7、训练学生用学科术语规范答题

从这几年的高考阅卷和试题分析可以看出，很多

学生审题不到位、答题没有要点也是导致高考得分率

低的主要