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《第三单元土壤与岩石：13矿物和矿产》说课稿-2024-2025学年青岛版科学三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课《第三单元土壤与岩石：13矿物和矿产》旨在通过三年级学生的认知水平，引导学生认识矿物和矿产的基本概念，理解其在生活中的重要作用，并培养学生的观察、思考和探究能力。结合青岛版科学三年级上册教材内容，本节课将围绕矿物和矿产的特点、分类及其应用进行教学，激发学生对自然科学的兴趣，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察和实验，培养学生的实证意识，提高学生运用科学方法探究矿物和矿产特征的能力。

2.科学态度：激发学生对矿物和矿产的兴趣，培养学生积极探究、勇于质疑的科学精神。

3.科学思维：引导学生运用比较、分类等科学思维方式，理解矿物和矿产的多样性和实际应用。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的单元中已经学习了土壤和岩石的基本知识，对自然界中的不同物质有了初步的认识。他们能够识别常见的岩石类型，并了解土壤的组成。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对自然界充满好奇心，对矿物和矿产的学习表现出浓厚兴趣。他们在观察和探索方面具备一定的基础能力，喜欢通过动手操作和游戏活动来学习新知识。学生中有的善于观察，有的喜欢实践操作，有的偏好理论分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对矿物的专业术语感到陌生，难以准确理解和区分不同类型的矿物。此外，对于矿产资源的形成过程和实际应用，学生可能缺乏直观的感受，需要通过具体的实例和生动的教学手段来帮助理解。在实验和观察过程中，学生可能需要指导来掌握正确的操作方法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备青岛版科学三年级上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：收集矿物和矿产的图片、图表，以及相关视频资料，用于课堂展示和讲解。

3.实验器材：准备岩石样本、放大镜、记录表等实验材料，确保实验安全、有序进行。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，便于学生分组实验和交流讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对矿物和矿产的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道矿物和矿产是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于矿物和矿产的图片或视频片段，让学生初步感受矿物和矿产的魅力或特点。

简短介绍矿物和矿产的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.矿物和矿产基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解矿物和矿产的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解矿物和矿产的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍矿物和矿产的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.矿物和矿产案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解矿物和矿产的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的矿物和矿产案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解矿物和矿产的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用矿物和矿产解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论矿物和矿产的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与矿物和矿产相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对矿物和矿产的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调矿物和矿产的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括矿物和矿产的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调矿物和矿产在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用矿物和矿产。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于矿物和矿产的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《岩石与矿物的奥秘》：这本书详细介绍了岩石和矿物的形成、特点和应用，适合三年级学生阅读，能够帮助他们更深入地了解矿物和矿产的世界。

-《我们的地球：矿产资源》：这本书以图文并茂的方式，展示了地球上丰富的矿产资源，以及它们如何被开发和利用，帮助学生了解矿产资源的多样性和重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的岩石和