培智学校康复训练课程的研究和探索结题报告 精品 .pdfVIP

“培智学校康复训练课程的研究和探索”结题报告

内容提要：康复训练课程是特殊教育的重要组成部分，近年来随着轻度智残儿童回

归主流，培智学校生源中有相当一部分伴有认知障碍、肢体缺陷、感觉统合失调等身心

发展的缺陷。本课题以康复医学、感觉统合训练理论、蒙台梭利教学法、特殊儿童早期

康复教育理论、智力残疾康复“十一五”实施方案为指导，通过评估学生、修订校本课

程、确立教学目标，然后安排学生进入功能教室进行有效训练，并在这一过程中针对个

别学生特点安排个别训练，力求使学生实现一定程度的缺陷补偿。

关键词：康复训练缺陷补偿感统失调蒙台梭利

一、课题的界定

(一)关键词界定

培智学校:培智学校是针对智力障碍学生为教育对象的学校，学生以中、重度弱智

儿童为主，还有部分孤独症患儿、轻度脑瘫患儿等。其中有很多学生伴有各种程度的障

碍或残疾，如：感觉统合失调、注意力障碍、轻度肢体残疾等。培智学校通过语文、数

学、品生等课程对学生进行知识和技能的传授，还通过康复训练课程对学生进行早期缺

陷的弥补，使学生身心和谐发展。

康复训练课程:康复训练课程是培智学校的专业教育训练课程，是特殊教育的重要

组成部分，在培智学校日常教学中，对伴有先天缺陷或后天障碍的学生开设康复训练课

程，对弥补弱智儿童缺陷和身心健康发展有着重要意义。康复训练课程是针对学生在认

知、感知、大肌肉运动、精细活动能力等方面对学生进行有效训练，根据学生的不同特

点既设计统一发展目标又制定个别教育计划，力求使学生得到一定的发展和进步。

研究与探索:本课题主要采用在日常教学中观察、试验、积累和总结的方式进行研

究，而康复训练课程在培智学校还属于新兴类课程，校本课程、教材、教学模式还需要

不断的调整、更新和改进，所以还有许多空间需要探索。

（二）课题名称解读

培智学校康复训练课程的研究与探索：就是针对培智学校学生的特点，设计教学内

容、安排训练计划、进行有效训练并在这一过程中不断研究、改进和探索的课程。

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二、课题的理论和依据

（一）康复医学

康复医学是一门有关促进残疾人及患者康复的医学学科，更具体地说，康复医学是

为了康复的目的而应用有关功能障碍的预防、诊断和评估、治疗、训练和处理的一门医

学学科，在培智学校日常康复课程中对轻度脑瘫、肢残学生的训练有一定的指导和借鉴

意义。

①

（二）感觉统合训练理论

感觉统合是指大脑将从身体各感官传来的感觉信息，进行多次的组织分析、处理，

做出正确决策，使整个机体和谐有效地运作。大脑的不同部位必须经过统一协调的工作，

才能完成人类高级、复杂的认识活动，包括注意力、自我控制能力、概括和理解能力。

当大脑对感觉信息的综合发生问题时，就会使机体不能有效运作，称为感觉统合失调，

主要分为平衡统合、触觉统合、本体感统合、视觉和听觉统合失调五大方面的问题，通

过一定程度的康复训练可以使这些失调的机能得到一定的恢复和提升。

（三）蒙台梭利教学法

蒙台梭利教学法被国际上誉为“日不落”教育。蒙台梭利教学法有着先进的教育观、

儿童观，强调以儿童为中心，尊重了解儿童，遵循儿童成长的自然法则，把握住儿童发

展的各阶段敏感期，有目的地创设良好的环境，提供直观实效的蒙台梭利教具，让孩子

主动学习、愉快的动脑、在实践中练习，能促进各种潜能的发展，帮助孩子建构完善的

人格。

（四）特殊儿童早期康复教育理论

0-7岁是个体神经系统结构发展的重要时期，是个体心理发生发展的关键时期，也

是生理发展、知觉发展、动作发生发展的重要时期，这一时期个体的可塑性较大、对外

界环境的适应能力较强，如果在这一时期施以恰当的教育和康复训练，非常有利于个体

生理机能的重新组合以及损伤器官的矫正和康复，我校近年来开办了弱智力儿童早期康

复班，这一理论对弱智儿童早期康复有着重意义。

（五）智力残疾康复“十一五”实施方案①

《智力残疾康复“十一五”实施方案》是在总结“十五”智力残疾儿童康复工作以

及成年智力残疾人康复训练服务试点工作的基础上，紧紧围绕实现残疾人“人人享有康

复服务”的阶段目标，为满足广大智力残疾人的基本康复需求，改善贫困智力残疾儿童

①中国残疾人联合会2007印发