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小学品德与生活一年级上册

《放学了》说课稿

备

备教材

一、教学内容：

《放学了》是广东版《品德与社会》，一年级上册第一单元《我上小学了》

的第四课。共分两课时，我讲的是第一课时，侧重于使学生初步了解知道放学后

自己应该做的事情和不应该做的事，遇到危险时，如何从容应对。

二、教材分析：

本单元是为儿童初步适应小学学习环境而设计的，学生刚刚入学，前面三课

已引导生懂得上学路上的安全，认识了学校、老师、同学、班级、校舍、设施设

备等，并初步懂得了与老师和同学的相处，本课《放学了》是前几课的继续，进

一步完善了孩子们对学校生活的快速适应能力。

三、教学设计理念

《放学了》作为第一单元“我上小学了”中的一课，渗透出了浓厚的生活气息，

这是学生每天都在经历的琐事，而琐事中往往更塑造着儿童的品性和人格。因此，

在教学设计时，我尽量避免说教，而是应用了一系列切合生活实际的方法，观看

录相、幻灯片、小品表演、访问讨论、辩论展示等多种形式，让学生真正成为主

人，自己去发现、去总结什么是可以做的，什么是不该做的，从而养成良好的课

后活动习惯。

从儿童生活中普遍存在的问题来生成活动主题。在“小记者采访团”的活

动中，老师捕捉信息，整合归类，及时做出判断，让学生在交流中，分享有意义、

有创意的活动。“东东放学后”的录相是一部分孩子的真实写照，通过“实话实

说”让学生反思自己的生活，掌握合理安排课余时间的技能和方法。“有益活动

大搜索”需要教师课前摸清儿童的喜好，在活动中及时指导，成为连接家庭与社

会、学校的桥梁。“课余活动作品展示”提供了学生表现自我的平台，让学生在

活动中学习，在活动中收获。

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四、教学目标：

1、知识与技能目标：

知道到放学后要准时，安全的回家，不跟陌生人走，不玩游戏机等。

使学生具有初步的自我保护意识和方法。

2、过程与方法目标：

通过活动的参与，学会与人相处并懂得保护自己的方法。

3、情感态度价值观目标：

通过提升能力使学生感受到成长的快乐，从而培养学生养成好

习惯的积极意识。

教学重点：

知道放学后自己应该做的事情和不应该做的事。

教学难点：

遇到突发事情，能够想办法，从容地应付。

教学准备:

1、搜集学生在放学后活动的照片、录相。

2、拍摄录相小品《东东放学后》，制作多媒体课件。

3、学生搜集自己或同学放学回家的图片，资料，并与父母一起探讨设计

并表演放学回家路上遇到问题的小品。

备教师

一、教师知识储备

（1）调查孩子们放学后回家的情况，搜集与本课有关的材料，并根据生活实

际需要确定课堂要呈现的内容。

（2）认真研究本班学生的年龄特点和思维规律，作为设计教学活动的依据。

二、教学方法设计

本课以情景教学法为主，配合以谈话法、讨论法进行教学，从学生已有知识

和经验出发，创设生动情境，引导学生进行角色扮演，开展活动，使学生在模拟

练习中提高生活本领。

备学生

一、学情分析

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从学生的社会生活环境看，现在大多由父母或爷爷奶奶等多人保护性圈养，

大人的过度保护造成不少孩子缺少与人交流、处世的方法，更不知道如何注意自

身的安全等等。

从孩子的心理特点和认知程度上来说，初上小学的孩子，心理上还不能够

正确地解决现实中的问题，更在纯真的年龄特征上来说容易迷糊、亲信他人，缺

乏正确解决问题的能力与方法。根据实际情况，我制定出本课的教学目标。

二、学法指导

在本课教学中，根据一年级孩子属于直观形象思维的特点，我通过出示大量

图片创设情景，搞活动，角色表演的方法，让学生有身临其境的感觉，在模拟生

活的情境中学生们边学边练达成教学目标。

讲

为了落实教学目标，尽快帮助学生适应小学生活。我设计了以下五个教学环

节来展开本课的教学。

第一环节：引入新课

1、教师播放：放学铃声。

2、谈话：放学铃声响了，你该做什么呢？

3、学生讨论问题。（不要求回答）

4、揭示课题：放学了

【设计理