基础写作教案3文章要素.doc

珠海城市职业技术学院《基础写作》教案

序号：02序列依据：章节（按“章节”还是“课次”）

授课时间

第10-13周

授课时数

12

授课地点

博雅楼

授课题目

文章要素

授课班级

21新闻

教学目的与

教学要求

掌握材料的的含义、分类；了解材料对写作的作用；掌握材料的搜集方法；掌握材料的选择、使用方法。

掌握主题的含义；掌握主题的功能；掌握主题的特性。主题的提炼方法。

掌握结构的的含义；掌握结构的要素。

掌握语言的含义；掌握语言的功能；掌握语言运用的基本要求。

重难点

材料的选择方法、材料与主题的关系。主题的要求、主题的提炼方法。结构的要素：标题的拟制；开头、结尾的方式。掌握语言运用的基本要求

教学方法

讲授与实训一体化

主要内容

一、材料

1.材料的含义

作者为特定目的而特意搜集、积累以及卸载文章中表现主题的一系列事实现象和理论依据。

2.材料的作用

触发写作激情；形成思想观念；表现情感形象；蕴含知识内容

材料与主题的关系练习

3.材料的分类

材料类别分析练习

4.材料的收集

（1）亲自观察

（2）调查采访

（3）资料阅读

（4）网络搜索

5.材料的选择

真实、典型、切题、新颖

如何鉴别材料真伪练习

6.材料的使用

（1）次序得当

（2）详略得当

（3）灵活运用

根据要求，搜集、选择材料练习

二、主题

1.含义

主题是作者在文章中所表达的中心内容和思想倾向，它是文章的灵魂，是文章的统帅，它统领文章的其它要素，制约着写作的全过程。

2.主题的功能

（1）主题决定材料的取舍

（2）主题支配文章的谋篇布局

（3）主题制约文章的表达方式

（4）主题影响文章的遣词造句

3.主题与文体的差异

4.主题的特性

（1）客观性

（2）主观性

（3）时代性

5.主题的要求

深刻、正确、新颖、集中

6.提炼主题的方法

主题提炼实训

三．结构

1.结构的含义：

又称布局、谋篇，

指文章各部分按一定的组合关系联结而成的序列形式，

是指文章的布局安排、组织构造的问题。

2.结构的要素

标题：作用、类型、拟定标题的要求

标题判断练习

开头：开头的方式（开门见山式、曲径通幽式）

层次：层次的含义、安排层次的方式

段落：段落的含义、层次与段落的区别

划分层次、段落练习

安排层次的方式练习

结尾：结尾的含义、要求、类型

过渡：过渡的含义、技巧

四、语言

1.语言的含义

音义结合的符号系统，以语音为物质外壳，以语词为结构单位，以语法为中介而构成的物质形态。

分为书面语言与口头语言

书面语言与口头语言转换练习

2.语言的功能

(1)思维的工具

(2)表达的工具

(3)沟通作者、读者、客观世界、文本之间的桥梁。

3.语言运用的基本要求

准确：如何选用准确的词语（炼字）；造句：要合乎语法规则，合乎逻辑

简洁:用词要精当；造句要短；语言要含蓄；恰当运用文言成语；力避堆砌、重复、赘余

生动：使语言生动的方式：形象化、动作化和情态化。

流畅：音节力求匀称；声调要力求和谐

参考资料

主要教材：

《写作学基础》（第三版），胡欣主编，武汉大学出版社，2011年9月版。

辅助教材：

辅助资料：

《菱生树上》《浑浊》《不要抛弃学问》胡适；《内蒙风光（节选）》老舍鲁迅《为了忘却的纪念》；鲁迅《记念刘和珍君》

课后练习

1.写作：我的同学

2.以“宽容的力量”为主题，分别写作“开门见山式”和“曲径通幽式”的开头

3.根据下面文章的题目和开头，完成主体结构的设计。

《谈生命》

我不敢说生命是什么，我只是说生命像什么。

4.以“故乡”为主题，结合文章各要素要求，写一篇文章。

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