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珠海城市职业技术学院《基础写作》教案
序号:01序列依据:章节(按“章节”还是“课次”)
授课时间
第4-9周
授课时数
18
授课地点
博雅楼
授课题目
写作概述及作者素养
授课班级
21新闻
教学目的与
教学要求
1.学生掌握写作的发展概况、写作的目的及意义。
2.学生必须要思考:社会生活中,写作能够改变什么?
3.掌握写作的本质、规律、特点和功能;
4.掌握作为一个作者,应具备的写作素养;
5.掌握作者的写作能力结构。
重点难点
1.了解写作学的学科定位
2.理解“写作的本质——思维活动”、“写作的规律——‘物、意、文’的转化”
3.写作者的修养和能力、写作者的转化能力、尤以转化(思维)能力的培养最为关键。
教学方法
采用课堂讲授与写作实践相结合的方法。
理论以教师讲解为主,课堂辅以分项训练。
学生课外阅读及写作实践。
主要内容
1.引论
(1)写作学研究的对象、范围和方法;
(2)我国写作学科的发展概况;
(3)学习写作的目的、意义和方法。
2.写作概述
(1)写作的本质:写作的一般属性、写作的特殊属性。
(2)写作的规律:写作转化律、写作整合律、写作通变律。
(3)写作的特点:目的性、实践性、艰苦性、综合性。
(4)写作的功能:记载成果、交流信息、调节心理、促进思维、发展智力。
3.作者应具备的写作素养:
生活实践素养、思想理论素养、文化知识素养、情感意志素养、语言逻辑素养、写作习惯素养。
4.写作能力结构:
(1)观察力
观察力游戏;观察力的含义;观察力训练方法;观察力练习
(2)感受力
感受力的含义;在写作中的作用;“感受”案例;感受力训练
(3)想象力
想象力的含义;想象的手法;想象力写作练习
(4)思维力
创造性思维:逆向思维、发散思维、组合思维等
思维力的训练:思维导图
思维力与写作的关系
(5)表现力
案例欣赏
提高语言表现力的方法:精细描摹、多用修辞、制造画面感、擅长讲故事
(6)鉴赏力
5.写作素养和写作能力的培养
多闻多见;多读多看;多改多写。
参考资料
主要教材:
《写作学基础》(第三版),胡欣主编,武汉大学出版社,2011年9月版。
辅助教材:
1.《写作基础与应用》,黄新荣编著,广东高等教育出版社;
2.《写作》,王光祖杨荫浒主编,华东师范大学出版社。
3.《尖叫感:互联网文案创意思维与写作技巧》,马楠主编,北京理工大学出版社,2016年版。
课后练习
写作:童年趣事
教学反馈
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