基础写作教案4各文体写作.docx

珠海城市职业技术学院《基础写作》教案

序号：_04序列依据：_章节_（按“章节”还是“课次”）

授课时间

第14-16周

授课时数

12

授课地点

博雅楼

授课题目

各文体写作

授课班级

21新闻

教学目的与

教学要求

掌握“文体意识”的概念，及文体意识与写作的关系。认识不同文体对写作中的言之有物、言之有序、言之有文有不同的要求。掌握文体分类的一般原则和方法。掌握文稿修改的方法。

掌握文学文体小说、戏剧的基础知识，能够学会鉴赏文学作品。

掌握文学文体散文的基础知识，能够学会写作散文。

掌握文学文体诗歌的基础知识，准确把握诗歌的本质，能够学会鉴赏、创作诗歌。

掌握杂文、报告文学、文艺评论的特点、写作等基础知识，能够进行评论写作。

重点难点

掌握文体的选择与运用。

小说中人物刻画的要求；戏剧的结构布局。

散文的写作；记人散文模式；抒情散文模式。

诗歌的特点（借用意象的想象），诗歌的写作。

掌握文艺评论的写作。

教学方法

采用课堂讲授与写作实践相结合的方法。理论以教师讲解为主，课堂辅以分项训练。学生课外阅读及写作实践。

主要内容

第一部分文体写作

一、文体概述：文体概念、文体意识；文体意识与写作；

二、文体的分类

1.功能性分类

2.形态性分类

3.题材性分类

4.功用性分类

无论按照何种分类方法，要保证文体分类的单一性和统一性的重要基础，文学作品一般可以分为诗歌、散文、小说和戏剧。

三、文体的选择与运用

（一）文体的选择

1.社会需要对文体的选择

2.思维方式对文体的选择

3.语体形式对文体的选择

（二）文体的运用

1.认识材料的性质特征

2.要考虑具体的目的和需要

3.要考虑自己的文体写作优势

四、文稿修改

第二部分文学文体

一、小说

（一）小说的含义及构成要素

1.人物

2.情节

3.环境

（二）小说的分类

1.长篇小说

2.中篇小说

3.短篇小说

（三）小说的写作

1.人物塑造

2.情节安排

3.环境描写

二、戏剧

（一）戏剧的含义和特点

1.含义

2.特点

（二）戏剧的种类

（三）剧本的写作

1.选好戏剧内容

2.组织戏剧结构

3.展开戏剧冲突

4.用好戏剧语言

三、散文

（一）散文的概念

散文诗一种题材广泛、写法灵活、形式多样、篇幅短小、文情并茂的文学体裁。

散文的魅力和价值：

在于它的文体的丰富（叶圣陶：“除去小说、诗歌、戏剧之外，都是散文”）和内容的广阔（林语堂：“包括一切，宇宙之大，苍蝇之微，皆可取材。”）

（二）散文的分类

1.抒情散文

又称写景散文，注重表现思想、感受，抒发感情的和以描绘景物为主的抒情散文。方式有借景抒情和寓情于景。

2.叙事散文

又称记叙散文。有偏重写人的散文和偏重记事的记叙散文。

3.哲理散文

是论道理的散文，是以散文的形式讲哲理，启迪人生的文章。

eg：经典/爱情/生活/友谊哲理散文

（三）实训：朗读散文案例，判断类别，品味特点。

（四）散文的特点

1.形散神聚，舒卷自如

“形散”：

取材广泛自由：不受时间和空间的限制；

表现手法不拘：可叙述事件/描写人物/托物抒情/发表议论。

“神聚”：

散文的立意：要表达的主题须明确而集中，无论内容多广泛，表现手法多灵活，无不为更好的表达主题服务。

2.长于抒情，表现个性

最能直接表现作者思想情绪的一种文体。

3.创造意境，富于文采

意境：作者的思想与栩栩如生的形象、画面交融而产生的艺术境界。

文采：语言生动、形象、典雅、凝练，即书面语言的规范化、艺术化。

（五）散文的写作

1.写“我”的“自得”之见；

2.抒“我”的“自然”之情；

3.用“我”的“自由”之笔；

4.显“我”的“自在”之趣。

（六）记人散文模式

开头：1.感情化语言概括叙述我和该人，重点在后。介绍该人，如肖像描写。

2.介绍两者关系，及该人精神特质的议论。

中间：1.一件事。从开头发展到结尾。细致叙述和描写。

2.几件事。每件事即每层次前，可以用该人精神特质的一个因素领起。以及对该人的感情体验及整体议论来贯穿几件事。

结尾：1.重申特质，照应开头。

2.深化感情关系，发出感慨。

（七）抒情散文模式

开头：1.叙述自己和景物的关系。

2.议论景物和自己。

中间：1.描写景物，分出层次，细致动人。

2.联想发挥，更大意义。

结尾：感慨。

（八）实训：用不超过300字的话写班上一位同学，让大家猜是哪位同学。

四、诗歌

（一）诗歌的含义

1.引入：朗诵与欣赏

2.含义：诗歌是世界上最古老、最基本的文学形式。

一种高度凝练集中、重在抒情、饱含丰富想象和情感，讲究节奏和韵律的文学文体。

3.发展脉络：诗经→楚辞→汉赋→汉乐府诗→建安诗歌→魏晋南北朝民歌→唐诗→宋词→元曲→明清诗歌→现代诗

4.诗歌的本质：含有情绪、情感，想象的语言，也就是诗意、诗趣。

（二）诗歌的分类

按内容：

1.抒