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《走进我家》（说课稿）安徽大学版三年级上册综合实践活动

一、设计思路

《走进我家》一课，旨在通过综合实践活动，让学生深入了解家庭生活，培养观察、表达、合作能力。本节课设计如下：

1.结合三年级学生的认知特点，以课本为依据，引导学生从家庭环境、家庭成员、家庭生活等方面进行观察和思考。

2.通过小组合作，让学生交流分享家庭故事，培养口头表达能力。

3.结合课本内容，设计有趣的实践活动，如制作家庭树、绘制家庭生活场景等，让学生在实践中学习、成长。

4.整合课程资源，如邀请家长参与，使学生在家庭与学校之间形成良性互动，增强课程的实际效果。

二、核心素养目标

1.培养学生的观察与思考能力，使其能够从生活中发现问题和提出问题。

2.发展学生的语言表达素养，提高其与人沟通、分享家庭故事的能力。

3.增强学生的合作意识，培养团队协作和解决问题的能力。

4.引导学生理解家庭文化，提升其文化认同感和家庭责任感。

三、学情分析

本节课面向的是三年级学生，他们已经具备了一定的生活经验和基本的观察能力，但尚未形成系统的观察和分析问题的方法。在知识方面，学生对家庭的基本概念有所了解，但缺乏深入探究家庭文化和社会关系的能力。在能力上，学生具备基本的听说读写能力，但表达和沟通技巧尚需提高，特别是在分享个人故事和情感体验时。

在素质方面，学生处于个性形成的关键时期，对周围世界充满好奇，但注意力容易分散。他们的行为习惯正逐步养成，需要通过课程引导养成良好的合作学习习惯和倾听他人意见的能力。

此外，学生对课程的兴趣往往受到教学内容和方式的直接影响。因此，在教学中，需要结合学生的兴趣点和生活实际，采用生动活泼的教学方法，激发学生的学习热情，帮助他们更好地理解课程内容，从而提高学习效果。

四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、摄像头、打印机

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：教学PPT、网络家庭文化素材、家庭教育视频

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答、手工制作材料

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布关于《走进我家》的预习资料，包括家庭结构、家庭成员关系等内容的阅读材料。

-设计预习问题：设计问题如“你的家庭成员有哪些？”“家庭成员之间是如何相处的？”等，引导学生思考家庭主题。

-监控预习进度：通过平台的数据统计功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，对家庭主题有初步了解。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下个人的观察和想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至教学平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用教学平台，实现资源的有效传递和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同家庭的照片或视频，引出本课主题。

-讲解知识点：讲解家庭的基本概念，家庭成员间的相互关系等。

-组织课堂活动：分组讨论家庭成员间的互动，进行角色扮演等活动。

-解答疑问：对学生提出的问题给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对家庭主题进行深入思考。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，加深对家庭关系的理解。

-提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，与同学老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，明确家庭主题的重难点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于家庭故事的写作作业，让学生结合自己家庭进行创作。

-提供拓展资源：提供关于家庭教育的书籍和视频资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，完成家庭故事写作作业。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步了解家庭教育的重要性。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

本节课重难点：理解家庭成员之间的关系，学会表达和分享家庭故事。通过以上教学实施过程，旨在让学生能够在实际生活中观察和理解家庭，提高他们的表达和沟通能力。

六、知识点梳理

1.家庭的定义与结构

-家庭的定义：由血缘、婚姻或收养关系所组成的社会生活基本单位。

-家庭结构：核心家庭（父母与子女）、单亲家庭、扩展家庭（包括祖父母、兄弟姐妹等）。

2.家庭成员角色与责任

-家庭成员角色：父母