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《论教养》;利哈乔夫(1906—1999),苏联学者、作家。他把一生的大部分精力都投入到对俄罗斯古代文学、文化的研究中,成为20世纪俄罗斯的知识象征,被誉为“俄罗斯知识分子的良心”“俄罗斯民族的良心”,代表作有《俄罗斯思考》《善与美书简》等。;这篇文章收录在利哈乔夫为青少年写的《善与美书简》中,这些“书简”论述的都是道德、情操的修养。在书中,利哈乔夫和年轻人谈了怎样学习、怎样生活,并告诚年轻人要走的道路相当复杂。;贸然()疲惫不堪()大发雷霆()
涵养()恕我直言()自吹自擂()恪守()允诺()矫揉造作()
汲取()忸怩()絮絮叨叨()
箴言()嚼()尴尬();当;恪()恪守;彬彬有礼:形容文雅、有礼貌的样子。彬彬,文雅的样子。
大发雷霆:大发脾气,高声训斥。雷霆,比喻威力或怒气。
一意孤行:不听劝告,固执地照自己的意思行事。
恪守:严格遵守。
矫揉造作:形容过分做作,极不自然。
附庸风雅:为了装点门面而结交文人,参加有关文化活动。;絮絮叨叨:形容说话啰嗦,唠叨。
自吹自擂:自己吹喇叭,自己打鼓。比喻自我吹嘘。
忸怩作态:故意做出不好意思或不大方的样子。
随机应变:比喻随着情况的变化,掌握时机,灵活应付。
侧目而视:斜着眼睛看,形容畏惧而又愤恨。;请同学们初读课文,并在课本上做好批注。把握文章的中心论点和论证思路。;第二部分
(13—17);通过初读课文,回答下列问题。;品味第一部分;2.第3自然段中,作者说“我不敢贸然提供有关教养的‘处方’”,又说“我倒是愿意就某些想法跟读者交换意见”,是否矛盾?你是如何理解的?;3.作者认为教养首先应该体现在哪里?;4.第4—10段列举了哪些无教养的表现?;5.第5—10段连用了“假如(如果)……那么……”的句式,有什么表达效果?;①愿意尊重别人,也善于尊重别人。
②对别人一律谦让和礼让。
③待人处事绝不会自吹自擂。
④懂得珍惜别人的时间。
⑤恪守诺言,不摆架子“翘鼻子”??
⑥无论何时何地行为举止都保持一致,都始终如一。;7.作者在论述“有教养”时先列举“无教养”的例子,11—12段再谈“有教养”的表现,这样写有什么好处?;8.分析完第一部分后,说说为什么作者认为教养首先体现在家里。;因为父母的爱是无私的、不求回报的;妻子儿女是弱者无须忌惮,亲人们更能包容其缺点。没有教养的人会在家里露出可恶的“真容”,所以在家里的表现往往更能反映出个人的本色或说本质。;品味第二部分;接着将“风度”与“教养”联系起来,将论述深化。;2.第13段作者批驳的错误观点是什么?阅读13—16段,说说优雅风度的基础是什么。;3.“优雅”和“有教养”是怎样的关系?;阅读第18段,思考:这一段有什么作用?;整体归纳探究;2.本文主要运用了哪几种论证方法?请结合课文内容作简要分析。;(2)对比论证
如将无教养的行为和有教养的行为加以比较,强调了教养应该首先体现在家里的观点。
(3)假设论证
第5—10段连续运用假设复句,列举了生活中六种无教养的表现,从反面论述了什么是真正的有教养,令人信服。;本文通过列举众多“有教养”和“无教养”的现象,对众多事例进行了比较分析,探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质,自然而然地得出自己的结论——真正的有教养和优雅风度的本质是尊重他人。;论教养;积累拓展;;(1)给语段中加着重号的字注音。;2.下列句子中加着重号词语的使用,不正确的一项是(B);二、课外提升
3.下列句子表达得体的一项是(B);4.在班级开展的“论教养”综合性学习活动
中,一名同学举出了如下事例:;【网友言论】
①悠然南山:从小老师就教育我们要尊老敬老,一个老态龙钟,一
个风华正茂,该不该让座,还用考虑?
②一吐为快:动车不是公交,它实行一人一票制,对号入座。公交
你买了票未必有座,动车座位票可是要花座位票的钱买的啊。花钱买了
座位票,让是美德,不让也无可指责。
③春花秋月:老人女儿的话太伤人了,让人难以接受。就算让座,
也应该补足车票差价。;④美丽人生:她早干什么去了?早点儿买票也不至于只买到半截座
位票啊。
⑤自由之声:老人女儿说,年轻人应该多学学。我看应该“多学
学
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