《三顾茅庐(第一课时)》课件.pptxVIP

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《三顾茅庐(第一课时)》;三国时期,刘备为大济苍生三顾诸葛茅庐之中,咨询天下大治之策,可谓思贤若渴,用心良苦。让我们一起走近《三顾茅庐》,走近刘备,看看他最终如何请料事如神的诸葛亮出山的。;罗贯中,生卒年不详,元末明初小说家、戏曲家。一般认为名本,字贯中,号湖海散人。罗贯中编著的小说有《三国演义》《隋唐两朝志传》等,杂剧作品《宋太祖龙虎风云会》。;东汉末年,刘备为成就大业,请荆州名士司马徽推荐人才。司马徽说:“伏龙、凤雏,两人得一,可安天下。”“伏龙”指的便是诸葛亮。此后徐庶又称诸葛亮“乃绝代奇才”,于是求贤若渴的刘备亲自前往隆中登门拜访诸葛亮。一顾、二顾都扑了空,刘备求贤的决心更加坚定。课文记叙了他第三次拜访诸葛亮的经过。;《三国演义》

《三国演义》又名《三国志通俗演义》,是我国第一部章回体长篇历史演义小说,也是历史演义小说的开山之作。

所谓“历史演义小说”,指的是用通俗的语言,将王朝兴废、朝代更替等为基础的历史题材,组织、敷演成完整的故事,并以此表明一定的政治思想、道德观念和美学理想的小说。;《三国演义》描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云,以描写战争为主,诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争,最终司马炎一统三国,建立晋朝的故事。反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化,并概括了这一时代的历史巨变,塑造了一群叱咤风云的三国英雄人物。;拜谒()纶巾()末胄()

倾颓()存恤()殆尽()

疏懒()鄙贱()如雷贯耳()

愧赧();冠;箪食壶浆:用箪盛饭,用壶盛浆。浆,以粮食加水适度发酵而成的饮料。

如雷贯耳:响亮得像雷声传进耳朵里。形容人的名声大。贯:贯穿,进入。

屏人促席:叫他人回避,将座席靠近。

顿开茅塞:原来心里好像有茅草堵塞着,现在忽然被打开了,形容忽然理解、领会。;请同学们初读课文,并在课本上做好批注。学习作者刻画人物的方法,思考这篇文章的中心思想。;第一部分(1);通过范读课文,???答下列问题。;2.刘备为什么要三顾茅庐?;1.文章描写张飞时运用了什么方法,表现了张飞什么样的性格特点?;(2)飞曰:“既两位哥哥都去,小弟如何落后!”

语言描写,这里表现出张飞极讲义气。

(3)张飞曰:“此人无礼!便引我等到庄也不妨,何故竟自去了!”

语言描写,突出了张飞的鲁莽。

(4)张飞大怒,谓云长曰:“这先生如何傲慢!见我哥哥侍立阶下,他竟高卧,推睡不起!等我去屋后放一把火,看他起不起!”

语言描写,再次大怒,表现了张飞的莽撞、急躁。;2.找出描写关羽的句子,分析其性格特点。;3.第二段中,写刘备拜谒诸葛亮途中遇见诸葛均这一情节有什么用意?;品读第三、四部分;2.诸葛亮说“屡蒙将军枉临,不胜愧赧”,从“屡”字中可以看出什么?;3.孔明笑曰:“愿闻将军之志?”“笑”字说明了什么?;4.结合诸葛亮对当时形势的分析,说说“将军欲成霸业,北让曹操占天时,南让孙权占地利,将军可占人和”中的“天时”“地利”“人和”具体指什么。;5.诸葛亮给刘备出了什么计策?怎样实现这一目标?;6.课文写刘备听完了诸葛亮对天下大势的分析后,说“先生之言,顿开茅塞,使备如拨云雾而睹青天。”这句话有什么作用?;7.“只这一席话,乃孔明未出茅庐,已知三分天下,真万古之人不及也!”这句话运用了哪种表达方式?有何作用?;8.第三段的诗词有什么作用?;9.第四段的诗词有什么作用?;10.诸葛亮在向刘备分析天下大势及有关策略之后,为什么没有立即答应刘备要他出山的请求?这又说明了什么?;;茶罢,孔明曰:“昨观书意,足见将军忧民忧国之心;但恨亮年幼才疏,

有误下问。”玄德曰:“司马德操之言,徐元直之语,岂虚谈哉?望先

生不弃鄙贱,曲赐教诲。”;(1)给加着重号的字注音或根据拼音写汉字。;2.下列句子中加着重号的词语使用不恰当的一项是(C);3.下列文学文化常识说法有误的一项是(D);二、课外提升

4.依次填入下面横线处的词语,最恰当的一项是(D)

古人多以“三”为大,大在何处?大在“三顾茅庐”的?,大在

孔子“三人行,必有我师焉”的?,更重要的则是大在“三省吾身”

的谦恭和?。古人如此,今人又何尝不是如此?到了今天,我们同样

需要这种“三省吾身”的道德修养。;5.成都武侯祠有一副歌颂诸葛亮的对联,上联是“两表酬三顾”,与其

对应最恰当的下联是(D);6.学习了《三顾茅庐》后,九年级(2)班开展了以“读名著,知三国”

为主题的综合性学习活动,请你参加并完成以下任务。

(1)《三国演义

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