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小学生家长教育素养现状研究

——以山西省L市为例

中文摘要

众所周知，无论对家长自身发展还是子女健康成长，家庭教育均发挥着重要

价值。然而，家长的教育素养不足成为影响家庭教育发展的关键因素。2021年

10月23日我国颁布《中华人民共和国家庭教育促进法》，第一次从国家层面对

国家、社会、学校、家庭各相关问题做出规定，目的在于增强父母教育能力，改

善家长教育素养，它为本研究的顺利进行提供了法律依据。

本研究以山西省L市小学生家长为主要研究对象，综合运用问卷法和访谈法，

将家长的教育素养分为教育观念、教育知识和教育能力三个维度，通过对这三部

分的分析，探求小学生家长的教育素养现状。其中，对于问卷数据统计借助SPSS

软件做差异分析，主要分析不同背景下家长教育素养及各维度的差异情况。调查

结果显示：从小学生家长教育素养各维度情况来看，家长在教育观念方面认知较

好，教育观念素养普遍偏高；家长的教育知识水平相对较低；家长的教育能力水

平置于教育观念和教育知识之间，较教育观念低，较教育知识高。从不同背景下

小学生家长教育素养情况来看，不同地区、学历、家庭收入和职业家长的教育素

养存在显著性差异，而不同类别、学生性别、学生年级、年龄、家庭结构家长的

教育素养不存在显著性差异。从不同背景下小学生家长教育素养各维度差异情况

来看，不同学历、家庭收入、职业家长的教育观念存在显著性差异，不同类别、

学生性别、学生年级、地区、年龄、家庭结构家长的教育观念不存在显著性差异；

不同学生年级、地区、学历、家庭收入和职业家长的教育知识存在显著性差异，

不同类别、学生性别、年龄、家庭结构家长的教育知识不存在显著性差异；不同

地区、学历、家庭收入以及职业家长的教育能力存在显著性差异，而不同类别、

学生性别、学生年级、年龄、家庭结构家长的教育能力不存在显著性差异。

本研究依据调查结果得出以下五个结论：小学生家长教育素养普遍较高；小

学生家长教育观念更新快，教育知识和教育能力相对滞后；家长教育素养与其地

I

区、学历、家庭收入及职业相关；家长教育观念与其学历、家庭收入及职业相关；

家长教育知识与其学生年级、地区、学历、家庭收入及职业相关；家长教育能力

与其地区、学历、家庭收入及职业相关。

依据小学生家长教育素养的研究结论，本研究提出以下几个对策建议：强化

政府角色，完善家庭教育指导体系；加强社会支持系统，合力助推家庭教育指导

发展；加强家长对教育知识的学习，提高教育知识素养水平；树立“终身学习”

理念，提升家长家庭教育效能感；结合家长教育素养差异性，全方位为家长提供

家庭教育指导。

关键词：小学生；小学生家长；家庭教育；家长教育素养

II

StudyonParents’EducationLiteracyofPrimarySchool

students

——TakeLCityofShanxiProvinceasanexample

ABSTRACT

Asweallknow,familyeducationplaysavitalroleinbothparentsown

developmentandchildrensgrowth.However,thelackofparentsqualityoffamily

educationhasbecomeakeyfactoraffectingthedevelopmentoffamilyeducation.On

October23,2021,ChinapromulgatedtheFamilyEducationPromotionLawofthe

PeoplesRepublicofChina,whichforthefirsttimestipulatesrelatedissuesofthe

state,society,schoolandfamilyfromthenational